师：亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来学习九年级上册第二单元中的歌曲《船工号子》。上课前，我们先欣赏一段视频，感受其中的音乐特点。
（播放视频）
师：刚才的音乐，演唱声音高亢洪亮，音乐性格粗犷质朴，采用了一领众和的演唱形式。现在，请同学们翻开课本第19页，我们来看今天要学的《船工号子》。这首歌是常苏民、陶嘉舟两位音乐家吸收四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点，为1981年的电影《漩涡里的歌》创作的。影片讲述了船工家庭出身的江立生历经磨难，在党的培养下成长为著名民歌歌唱家的故事。影片中《船工号子》的幕后演唱者是我国著名男高音歌唱家李双江。下面，我们一起来欣赏影片中的片段《大楼窗前》。
（播放影片片段）
师：“千里串死，乘风破浪奔大海吗？心船那怕吗？路途难吗？涛声不断，歌不断。摇摇摇。”相信聪明的同学们已经从课本里找到了这首音乐的性格特点，刚劲、豪放，而且它是一首著名的男高音歌唱曲目。在《船工号子》中，曲作者巧妙地把川江号子中表现各种情绪的号子连在一起，展现了船工过险滩、闯激流的英雄气概。全曲根据情绪、速度、节奏的变化分为平水、见滩、上滩、拼命、下滩五大段落，再现了闯滩夺险的场景。下面我们分段赏听这首经典作品。首先看第一段“平水号子”。欣赏音乐的同时，请同学们思考本段落的节奏特点和演唱特点是什么。
（播放“平水号子”）
师：在这一段落里，我们可以看到它的音乐节奏较舒朗，在高音区用华彩式衬腔唱出带号召性的旋律，衬词描述出号子回荡缭绕在平缓开阔江面的情景。第二段“艄公号子”，事不宜迟，我们先来欣赏一下。
（播放“艄公号子”）
师：“船儿郎，他先看喽，船工一身都是胆喽，闯险我有迎激流哦。”相信聪明的你们在欣赏音乐时，也留意到了屏幕上的问题。我们来看，本段落的演唱形式采取了一领众和，并且在每小节句末的重音上进行呼喊，显得整齐有力。节奏的紧缩带来音乐的紧张感，体现了船工蓄势待发的精神状态。听着这激动的音乐，老师忍不住想跟同学们组成一支勇敢者拉纤队。现在，让我们一起来壮一下声威。请同学们随老师的节奏、口令喊号子声“嘿呦”，准备，1、2、3，嘿走！很好，请同学们随视频喊号子，走起。
（师生随视频喊号子）
师：看来同学们已经有了迎接风浪的决心和勇气。现在，让我们来听“上滩号子”。
（播放“上滩号子”）
师：从音乐和谱例中不难发现，与艄公号子相比，“上滩号子”延续了一领众和且整齐有力的演唱形式。看谱例，段落中的节拍分别有四三拍子、四拍子及四二拍子。变换拍子中三拍子及二拍子的出现，以及节奏紧缩带来音乐的紧张感。乐曲开头从mi到la做了有力的四度模进，演唱力度渐强，呼喊声相互呼应，预示着危险渐进。好，现在请勇敢者拉纤队的队员们握紧手中的纤绳，跟老师一起喊号子，拉纤绳，准备，一、二，嘿，走好，请同学们一起来拉纤绳，奋勇前进。