师：同学们好，欢迎和老师一起走进欢乐的音乐课堂。今天我们要学习粤教花城版音乐一年级下册第五课：感知音乐力度。上课前，请准备两个装有小米、大米或豆类的塑料瓶子，如果找不到，用拍手代替也可以。
首先，来看本节课的学习目标：一、认识音乐中的渐强和渐弱记号，并了解其在音乐中的意义；二、在听唱歌曲《火车跑得快》时，能跟随音乐中渐强和渐弱音响的地方，做出正确演唱。
老师带来了两位新朋友，大家跟他们打个招呼吧。
生：你们好！
大雄：小朋友们好，很高兴见到你们。我是大雄，我走起路来蹦蹦蹦。
小鸭：我是小鸭，我走起路来……
师：欢迎大雄和小鸭！同学们，大雄的脚步声是怎样的？
生：嘣嘣嘣。
师：小鸭的脚步声呢？它们谁的脚步声比较强，谁的比较弱？
生：大雄的脚步声强，小鸭的脚步声弱。
师：上学期我们学过音乐中的两个记号，f 表示强，p 表示弱，它们都是音乐中的力度记号。请用好听的声音跟老师说一遍：力度记号。声音力度的变化除了强和弱，还有其他的吗？听……火车的声音力度有变化吗？再仔细听一遍，火车的声音力度是怎样变化的？
生：火车开过来，声音由弱渐渐变强；火车走远了，声音由强渐渐变弱。
师：你听得真仔细，大雄和小鸭给你送上一个大大的赞！为了丰富音乐的表现力，力度记号有个大家族，除了我们学过的强和弱，今天我们又发现了家族中的另外两位成员，它们是渐强和渐弱。瞧，这两兄弟长得很像。怎样快速分辨它们呢？仔细观察，这是渐强记号，像一个小嘴巴越张越大，表示声音由弱渐渐变强。反过来是什么记号？
生：渐弱记号，表示声音由强渐渐变弱。
师：让我们玩一个声音渐强渐弱的小游戏。站直，眉开眼笑，跟着老师一起，按渐强渐弱记号，发出优美的声音。
相信大家把渐强和渐弱都表现得很好了。接下来，听听今天的歌曲《火车跑得快》，感受一下这首歌曲的情绪是怎样的。
（播放歌曲：火车，火车跑得快，穿山越岭奔向前。火车，火车跑得快，呜呜。）
师：这里有三个选项，A.优美的；B.悲伤的；C.欢快活泼的。正确答案是？
生：C 选项，欢快活泼的。
师：答对啦！我们再听一次歌曲，从中找出渐强和渐弱记号。
（再次播放歌曲：火车，火车跑得快，穿山越岭奔向前。火车，火车跑得快，呜呜。）
师：细心的同学一定发现了，渐强记号出现在歌曲的第一句，听起来好像火车渐渐开过来了；渐弱记号出现在歌曲的最后一句，听起来仿佛火车慢慢走远了。让我们试着唱一唱这两句。调整坐姿，小脚放好，身体坐直。首先看第一句，老师先读一次节奏，大家跟我一起。
（老师读节奏，学生跟读）
师：加上渐强记号该怎么唱？
生：由弱开始，渐渐强起来。
师：我们一起试试，准备好！
（师生一起唱）
师：表现不错！再来看看最后一句，这一句有音高旋律，底下有小圆点的是低音 sol。老师先唱一遍，大家跟着试试，注意把音唱准，准备，开始。