师：同学们，今天我们学习小学五年级花城版音乐第九册第13课《踏雪寻梅》。本节课学习需要用到生活中的发声物品，比如鞋盒、汤匙、胶带，还有杯子、碗、筷子等，请大家准备一两样。准备好了，我们就来看今天的学习目标。目标一，通过聆听、创编、朗诵等实践活动，有感情地演唱歌曲，感知力度记号，并在老师引导下，用生活中的物品为歌曲伴奏。目标二，通过学习，感受梅花不畏严寒、坚强不屈的高贵品质，乐于做积极向上、热爱生活的人。
本节课我们将跟随一位唐代大诗人，从灞桥、骑驴儿铃响与梅共读三部分展开学习之旅。这位唐代大诗人非常喜欢梅花，据说雪后放晴、腊梅怒放时，他常骑着驴在江边寻梅。接下来，让我们跟随诗人的小毛驴一起去寻梅。大家一边听音乐，一边思考梅花出现的地方是哪里，音符有什么作用。雪霁天晴了，腊梅处处香。同学们，你们想到了吗？
生：休止符具有停顿休息的作用。
师：对，就是休止符。休止符的作用是停顿，四分休止符停顿一拍，八分休止符停顿半拍。同学们，如果在皑皑白雪的冬天突然看到美丽的梅花，你们的心情会怎样呢？
生：我想一定很开心，很激动。
师：那我们就小声地用“噜”来跟唱，在休止符的地方做一个惊喜的动作。同学们，这里做惊喜的动作是要提醒我们在休止符的地方注意停顿，也可以设计其他动作，比如抓拳头、画拍子，设计的动作要能帮助我们更准确地演唱。下面请同学们仔细聆听第一部分的音乐，在休止符的地方，做一个自己设计的动作。雪霁天晴了。接下来我们一起跟着音乐节奏，有感情地朗诵歌词。同学们，你们有什么疑问吗？
生：雪霁是什么意思？灞桥又是什么意思呢？
师：老师给同学们解释一下，雪霁是雪后放晴，灞桥是有栏杆的石板桥。下面我们一起带着喜悦的心情，划着拍子小声跟唱。雪霁天晴了，诗人从远处走过来，走过灞桥，看到眼前盛放的梅花。请同学们仔细倾听音乐，思考音乐声音的大小有什么变化。铃儿响、叮当当响，叮当响，你们听出来了吗？
生：小毛驴从远处走来，越走越近，铃声也越来越响。
师：所以作曲家用了一个力度记号来表示这种越来越响的铃声效果。请同学们思考一下，在音乐里可以用哪种力度记号来表示越来越大的效果呢？
生：渐强。
师：对，就是渐强。下面我们一起划着拍子小声地演唱，要唱出渐强的效果哦。铃儿响叮当，叮当响叮，诗人终于如愿以偿看到美丽的梅花了。下面请听老师朗诵第三部分的歌词，仔细思考诗人与梅共读的时候心情怎么样呢？“好花采得瓶供养，伴我书声琴韵，共度好时光。”你们想到了吗？