师：同学们，今天我们来学习广州版高中二年级综合实践活动劳动教育第三单元“带着课题去旅行”第一课时——制定研学旅行计划。本节课的实践内容，请在老师、家长的指导与协助下进行，确保安全。我们经常和家人一起旅游，那你们听说过研学旅行吗？对于这种新的学习方式，大家肯定都抱有极大的兴趣。那么，研学旅行是什么？它和一般的旅游又有什么区别呢？下面我们来看看同龄人对研学旅行的看法。
有同学认为，研学旅行就是通过旅行的方式进行学习，边游边学，在旅行中学习到平常无法学到的东西，通过研学这种学习方法，学到在学校里学不到的知识。还有同学觉得，研学就是在旅行中学习，或者说在过程中学习，边玩边学，学中也有些玩，这样能让学习变得更有趣。
在同学们心目中，研学旅行又是怎样的呢？到底什么是研学旅行？下面我先和大家分享两个经典的中外研学小故事。
第一位是伟大的生物学家达尔文。1831 年，达尔文受邀参加了贝格尔号的环球旅行。他跟随贝格尔号穿过大西洋和太平洋，到达南美洲、澳洲和非洲最南端的好望角。一路上，达尔文沿途考察各地的地质、动植物特性，采集了无数标本，并将自己的发现详细记录下来。
经过 5 年时间，达尔文游遍世界大部分地区。在环球航行过程中，他发现每个地区都存在既相似又不同的物种。例如，南美洲和大洋洲的小岛环境相似，但物种却不相同。这些发现让达尔文更加坚定了研究生物特性的决心。经过十几年刻苦研究，1859 年，达尔文出版了影响深远的《物种起源》一书，提出生物进化论学说，摧毁了各种唯心的神学创世说以及物种不变论。达尔文的进化论被恩格斯列为 19 世纪自然科学的三大发现之一。
再来看第二位，是我国明代地理学家、旅行家和文学家徐霞客。徐霞客一生志在四方，足迹遍及今天的 21 个省市、自治区。他“达人所未达，探人所未知”，所到之处都认真探寻，并记录游记，记载观察到的各种自然现象、人文地理、动植物等状况。经过 30 年旅行考察，他撰写了 60 万字的地理名著《徐霞客游记》，被称为“千古奇人”。《徐霞客游记》开篇之日 5 月 19 日，也被定为中国旅游日。
听完这两个小故事，我们认识到，不管是中国还是外国，研学旅行都有着悠久的渊源。那么对于我们高中同学而言，什么是研学旅行？研学旅行对我们有什么意义呢？
研学旅行是指学生在学校和教师组织下集体旅行，集中食宿，在校外开展的一种将学习与旅行相结合的研究性学习形式。开展研学旅行，能够激发我们对党、国家和人民的热爱之情，有利于提高我们的综合素质，学会主动适应社会，让书本知识和生活经验深度融合。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在学校教育中，我们无法体验真实的实践活动，势必不能收获较好的学习效果。研学旅行带领我们走进博物馆、图书馆、名胜古迹等文化气息浓厚的地方，不仅能帮助我们获得参与式的丰富情感意志体验，更能收获分享交流的互助式体验。
研学旅行活动可以培养我们的人文素养和文明旅游意识。在研学导师带领下，同学们集体食宿学习，在实践活动中学习丰富知识的同时，还能潜移默化地养成文明旅行的好习惯。在研学旅行中，师生之间、同学之间可以加深友谊，培养师生情谊，体验生活带来的快乐。
随着研学旅行课程不断推广，也产生了一些问题。下面我们来看一段视频，思考研学游如何实现游与学的平衡。
每逢暑期都是旅游旺季，近两年来，暑期旅游不再局限于传统单一的观光游览，研学游逐渐兴起。那么，研学游究竟是什么？在学生研与学的过程中，游与学又该如何平衡呢？来看报道。
于东明是中国人民大学附属小学的学生，刚结束研学游回来的他，提起这次旅行非常兴奋。
生：我们去了福建武夷山，体验了采茶跟制茶的过程，第三天去了孺子家训的一些礼堂，参加了拜师礼等一系列活动。
据了解，研学游是研究性学习和旅行体验相结合，学生集体参加的校外参观体验活动。据某旅游网站发布的《2017 - 2018 年中国游学旅行报告》显示，我国研学游每年有近 1000 万人次参加。研学游为什么会受到家长和学生的青睐呢？
师：现在教育改革不断深化，尤其在 2016 年，教育部联合 11 部委印发了研学旅行指导意见以及综合实践课程标准，推动了研学旅行发展。从家庭层面考虑，家长越来越认可“读万卷书，更要行万里路”的理念，也就是家长育儿观念在转变。
据了解，研学游的主要目的是帮助中小学生了解国情、开阔眼界、增长知识。旅游公司在设计研学游产品时，也着重将教学目的融入其中。
师：做研学旅行，一定要先了解想融入什么样的教学和教育目的。比如学校期望通过这次活动让孩子了解和学习传统文化，那么我们在讲解、体验、景点安排、活动设计等方面，都要把这些传统文化项目考虑进去。
2016 年，教育部等 11 个部门出台《关于推进中小学研学旅行的意见》，明确提出四项原则，其中教育性位列第一。意见要求注重研学旅行的系统性、知识性等，为学生全面发展提供良好成长空间。那么，为了让学生更好地在研学中学到知识，未来研学游应该如何更好地平衡游与学的关系呢？
师：第一方面，要根据课程特点和学生发展目标，有目标地进行。所以研学大纲很重要，每次研学都有自己的目标和目的，要根据行为主体的目标来设定。第二，从学校层面，要对带队导师进行培训。导师经过培训后，就知道这次研学该如何进行，区别于一般旅游，也区别于一般上课的学习课程。
“知不足方能再精进。”我国研学旅行还处于起步阶段，如何办好研学，对学校、家长甚至社会都是不小的挑战。在接下来的市场引导和产品规范中，要从学生主体地位出发，高度重视知识学习和社会认知内容的合理配置。不仅要让学生掌握书本知识，更要让他们在走进真实世界中充分了解社会，建立社会责任感和使命感，这才是研学游知行合一的目标追求。
事实上，研学旅行属于一种学习方式。相对于一般课堂学习，研学旅行的“学”具有目的性、趣味性与实践性的特征。而研学旅行根本目的在于学习，“行”只是学的手段。所以与一般旅游相比，研学旅行的“行”具有手段性、知识性、安全性的特征。
作为有组织、有计划的集体学习活动，研学旅行要保证学与行紧密结合，避免游而不学或学而不优。这就需要我们精心设计研学旅行计划，制定科学周详的方案，这是研学旅行能够高质高效实现的前提保障。下面我们来学习如何制定研学旅行计划。
我们把研学旅行过程的实施分三个阶段进行计划，分别为行前准备阶段、行中研学阶段和行后展学阶段。下面我们看看这三个阶段的实施过程，应该做哪些准备。