师：同学们好，咱们准备好语文书、写字本和笔，调整好坐姿，头正身直，脚放平。在课堂开始前，咱们来玩个游戏。俗话说“人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考”，既然双手是宝贝，那咱们就来根据生活经验猜猜这些手势表达的是什么意思。你们看这是什么？这个呢？相信你们都猜对了，送你们个爱心。刚刚的手势是不是都猜出来啦？生活中我们还常用手势比划数字，现在伸出手一起数数。这组数字是135，这组数是246，这组数字有点难度，你们猜出来了吗？是789。以上这些都是生活中常用的手势，老师知道这难不倒你们。接下来这个挑战更难一些，需要同学们发挥想象力，快来试试。请看这是什么？这是一只蜗牛，这个又是哪个动物的造型呢？这是一只麋鹿。再来猜猜这个，这是有着扁扁嘴巴的鸭子。最后一个，我想你一定猜出来了，这是一只小狗。看得出我们的手指很灵活，难怪说是我们的宝贝呢。现在咱们继续学习和手指有关的这一课，先来看看这节课的学习目标。
上节课我们走进了丰子恺的《手指》，认识了不同姿态、不同性格的五根手指。大拇指虽其貌不扬，却最肯吃苦；食指敢于探险，机敏能干；中指相貌堂皇，养尊处优；无名指和小指秀丽可爱，却能力薄弱。它们各有所长，各有所短，但每一个都有着不可替代的作用，团结在一起时，就会拥有很大的力量。
从课文回顾中，我们能看到丰子恺先生对五根手指的特点把握准确，描写传神。这少不了在日常生活中对手指这一寻常事物的细致观察，才让我们看到这篇生动有趣的文章。《手指》这篇课文在写法和语言方面有哪些特点呢？请同学们快速浏览课文，然后一起交流。
生：我看到文中2 - 5自然段，作者对手指的描写方式一样，都是先写外形后写作用。比如大拇指这一段，前两句写大拇指的外形，后边四句写它的作用。
师：这位同学既关注了描写手指的每个段落，又以大拇指为例，概括出了先写外形，后写作用的写法特点。请同学们再读读，继续交流，看看丰子恺先生是怎么对大拇指的外形和作用进行具体描写的。我们来听听这位同学的见解。
生：我发现作者先进行概括，然后举例来写。比如这里先概括大拇指最肯吃苦，然后列举了6个关于肯吃苦的实例，把想法写清楚了。
师：这位同学概括得很到位。大拇指这一段，作者先概括出它最肯吃苦的特点，然后紧紧围绕“肯吃苦”这个中心意思进行表达，让我们更清晰地了解了大拇指的作用，同时也感受到作者对大拇指吃苦耐劳的赞美。结合两位同学的交流，我们可以看到作者先写外形，后写作用，在写大拇指的外形和作用时，先概括出特点，然后举一系列例子，通过这种方式对手指展开细致描绘。同学们，文中幽默风趣的语言赢得了很多读者喜爱，这也是丰子恺先生文章的一大特色。丰子恺先生在写手指时，赋予它们人的思想、语言和性格，让我们再次回到课文中品味一下，看看作者是怎么展现幽默风趣的语言特点的。上节课学完后，同学们摘抄了不少文中幽默风趣的语言，我们一起拿出来品一品。
生：我摘抄的是第三自然段这句话，“拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要它去试探或冒险。秽物、毒物、猎物，它接触的机会最多；刀伤、烫伤、压伤、咬伤，它消受的机会最多。”在我摘抄的这句话里，作者运用了排比的修辞手法，从多方面列举手指做的很多事情，突出食指的作用。这里把手指当作人来写，说它会试探、敢冒险。每次读到这儿，我的眼前就会浮现出一个不怕危险、勇敢坚强的人。
生：我摘抄的是描写中指段落中的一句，“它永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”这句话中作者用“曲线优美”这个描述人的体态时才会用到的词语来描写中指。读到这儿，我仿佛看到了身材很好的人，作者还说它养尊处优，这不就是说它拥有尊贵的地位，过着舒适优渥的生活吗？这太有趣了。
师：听了同学们刚才的分享，仿佛这些拥有人的姿态、性格和思想的手指就在我们身边呢。那文中还有什么生动形象的语言吗？
生：我摘抄的是第五自然段中这一句，“舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。”你们看，这是舞蹈演员的兰花指，这是日常我们看到的兰花，本是普通的手指，作者把它说成是这朵兰花中最优美的两瓣。让这两根普通的手指不仅富有了生命力，而且很美丽，也让我很形象地知道舞蹈演员的兰花指是什么样的。作者运用这种把事物当作其他事物的写法，仿佛一下子就把事物写活了，我非常喜欢。
师：知其然同时知其所以然。同学们能找出幽默风趣的语言，并分析出为什么生动、为什么幽默，这是很会学习的表现。作者通过拟人化手法的运用，让我们感受到语言的幽默风趣，这样的语言表现方式很值得我们学习。其实不仅仅是手指，我们身上的其他器官也同样具有不同的特点。同学们还记得这节课的学习目标吗？仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个写一段话。现在咱们就仿照《手指》一文中的表达特点，写一下我们五官中的其中一个。写之前，咱们先来看看我们的五官，与我们朝夕相处的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵就是我们的五官，它们的外形各有什么特点？又有着哪些作用呢？你平时有留意观察过吗？如果没有没关系，现在就和老师一起来观察一下，要不就选眼睛先来试试吧。你可以看着老师的眼睛，也可以拿上镜子或自己的照片，仔细观察一下自己的眼睛，看看它长什么样子，再联系日常生活，想一想我们的眼睛有些什么作用，大家先来看一看，想一想。大家看到了吗？我们的眼睛是什么样的呢？