师：同学们，今天我们一起来学习高一部编版教材必修上第三单元第九课《念奴娇·赤壁怀古》。首先明确学习目标：一品语言，赏意境，解读词作的景物描写和人物刻画；二体会词人旷达豪放的思想情感，掌握豪放派词作的风格特点。
正式开课之前，请同学们先阅读这段话，猜一猜写的是谁：他是秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师，是假道学的反对派，是瑜伽术的修炼者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是嗜酒成癖者，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。这个人就是苏轼，这段话出自林语堂的《苏东坡传》。接下来，我们一起来了解苏轼。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，谥号文忠，眉州眉山人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人，豪放派代表人物。他与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，称“三苏”，还是著名的“唐宋八大家”之一，作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。苏轼在散文方面与欧阳修并称“欧苏”；诗歌与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”；词学上与辛弃疾并称“苏辛”；绘画上擅画枯木怪石，主张神似；书法上与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“北宋书法四大家”。
关于苏轼的人生经历，他本人这样总结：“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”这首创作于苏轼生命最后一年的诗，以自嘲口吻书写了自己连续被贬、四处漂泊的一生。苏轼20岁进士及第，宋神宗时在杭州、密州、徐州、湖州等地任职，元丰三年因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗继位后，任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，出知颍州、定州等地。晚年因新党执政，被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。
这首词写作于宋神宗元丰五年七月，是苏轼游览黄冈城外赤壁矶后所作，当时作者45岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼因诗文讽喻新法，被新派官僚罗织论罪而被贬，心中忧愁无从诉说，便四处游山玩水放松情绪。来到黄州城外的赤壁矶，此处壮丽风景让作者感触良多，追忆当年三国时期周瑜的风光，感叹时光易逝，因此写下这首词。
接下来看标题，“念奴娇”是词牌名，“赤壁怀古”是题目。怀古诗词主要以历史事件、人物、古迹为题材，这类作品多写古人古事古迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这首被誉为千古绝唱的名作，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表。
接下来请同学们听录音并思考这首词写了什么内容：
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。”
这首词上片写游赤壁所见之景，下片缅怀古人，抒发人生感慨。接下来我们一起学习词的上片，请同学们朗读词的上片，并思考上片写了哪些景，这些景物有什么特点，由这些景作者想到了什么。词的上片用大江、浪、故垒、乱石、惊涛等景物，描绘了一幅雄浑、开阔、充满力量的图画。面对这样的景象，作者想到风流人物都如同滚滚长江水，一去不复返。
接下来结合诗句深入学习，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这三句词历来为人们称道，好在哪里呢？这三句词既写江景，又点明怀古。“大江东去”是眼前江景，作者触景生情，面对滚滚波涛，感到历史的流逝如东去江水，从而引起对历史英雄人物的缅怀。这三句奠定了雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调，“淘尽”一词与“千古风流人物”搭配，饱含对时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成的慨叹，于豪迈雄浑中融入一丝苍凉悲叹。同时将下文周瑜的身份归入英雄之列，自然而然引出对他的歌颂，为下面描绘赤壁和缅怀周瑜做了环境烘托和气氛渲染。
接下来继续思考，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”一句描绘了怎样的画面，营造出怎样的意境，对下片周瑜形象的刻画有何作用？“乱”字写出岩石山崖险怪，“穿”字写出山崖陡峭高峻，“惊”字形容江水汹涌，“拍”字形容惊涛骇浪力度之大，“卷”字则写出波涛巨大的力量。这三句描绘出赤壁古战场雄奇壮丽、惊心动魄之景，营造出雄浑壮阔的意境。“乱石”“惊涛”“波浪”三个意象，从形、声、色三个方面生动地写出赤壁壮丽、雄奇的景象。这三句描绘英雄当年活动的典型环境，用夸张的景物渲染气氛，衬托人物的英雄气概。
接下来请同学们继续思考，“江山如画，一时多少豪杰”这两句在全词起什么作用？这两句起到承上启下的作用。“江山如画”由写景过渡到写人，表达了词人热爱祖国河山的激情。“一时多少豪杰”照应开头“千古风流人物”，为下片写周瑜做了铺垫。词的上片着重写景，融景、抒情于一体，通过描写古战场，引起对古代英雄人物的缅怀。