师：同学们，今天我们学习毛泽东的《沁园春·长沙》。本堂课有三个学习目标：一是抓住关键词句，品味诗歌语言魅力；二是把握意象特点，体会诗歌意境；三是感悟词人青年时代的豪情壮志，树立远大抱负。本节课重点是通过把握诗歌意象特点，体会意境，感悟词人的豪情壮志。
大家看这张图片，呈现的是典型秋景，给人萧瑟苍凉之感。但秋天一定如此吗？这里有一首同样写秋天的词，我们一起来欣赏。
（播放朗诵）
师：视频中的朗诵让你们感受到了怎样的秋天？和上一张图片的感觉不同吧，为什么会有这种差异呢？今天通过课堂学习来解答这个问题。大家看课文，《沁园春·长沙》上阕开篇“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，这三句点明时间和地点，可知这首词写的是长沙的秋天。在中国古典诗歌里，也有描写长沙秋天的诗，大家看。请阅读下面这首诗，思考杜甫笔下的长沙秋景与《沁园春·长沙》中的秋景给人的感觉是否一样。要回答这个问题，我们先看看两首诗分别描写了哪些景物，它们各有什么特点。
在杜甫这首诗中，主要写景句子是“高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋”。诗人描写了高飞的鸟儿、昏黄的云气、叫声低微的蝉以及颜色深绿的树木，这些意象描绘出典型的秋日黄昏景象，整个画面色彩黯淡，让人感到苍凉凄清。从题目可知，这首诗是诗人送别友人的赠别之作，从景物描写中也能感受到诗人送别友人时伤别落寞的心情。
再看《沁园春·长沙》中写景的句子，主要是上阕“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底”。主要意象有万山、层林、漫江、百舸、雄鹰、游鱼。这些意象中的景物气势壮阔、颜色鲜艳，共同描绘出一幅壮阔绚丽、昂扬奋进的湘江秋景图，让人感觉大自然的一切生命都在跃动。
通过对比分析，我们发现虽然两首诗都写长沙的秋天，但选取的意象不同，营造出的意境也不同。毛泽东的词壮阔绚丽，杜甫的诗苍凉凄清。不同的意象能营造出不同的意境，那相同的意象是否一定营造出相同的意境呢？大家看，船是中国古典诗词中的常见意象，请阅读下面例句，思考例句中船这个意象营造的意境和《沁园春·长沙》中营造的意境是否一样。
要回答这个问题，需找出诗句中意象的修饰语和关键词。在孟浩然的诗“风鸣两岸叶，月照一孤舟”中，“舟”这个意象最具表现力的词语是“一”和“孤”。诗句意思是两岸风吹动树叶沙沙作响，月光映照着江畔的一叶孤舟。在寂静夜晚，天地间唯有月光和树叶声相伴，多么孤单。诗人借此孤寂意境表现自己思乡怀友的绵绵愁思。
柳永的词“一叶扁舟轻帆卷，暂泊楚江南岸”中，“舟”这个意象最具表现力的词语是“一叶”和“扁”。“一叶”形容船形状像一片树叶，“扁”意思是小。诗句意思是一叶小船在江面上轻帆舒卷，暂时停靠在楚江的南岸。“一叶”和“扁”形象写出小船在江面上的渺小，船像树叶一样在水面漂浮，无法掌控前进方向，只能随波飘荡，让人感觉漂泊无依。词人借此表现自己宦游各地的羁旅之苦。在中国古典诗歌中，诗人大多借船这个意象表现自身的漂泊之感、失意孤寂。
那在《沁园春·长沙》中，船这个意象营造的意境也是失意孤寂的吗？词中“漫江碧透，百舸争流”，“漫”字写出水面宽广、漫无边际；“碧透”说明江水碧绿清澈透亮；“百舸”写出船多船大，江面上许多大船齐帆航行，气势壮阔。“百舸争流”中“争”字形象展现出江面上千帆竞发、争先恐后的热闹景象。通过分析可知，这三句诗虽都有船这个意象，但因意象修饰语和关键词不同，营造出不同的意境。“月照一孤舟”营造孤寂凄清的意境；“一叶扁舟轻帆卷”营造萧索落寞的意境；“百舸争流”营造雄浑壮阔的意境。
通过分析，我们总结意境分析的方法：分析诗歌意境必须明确意象特点，抓住意象修饰语和关键词，如动词、数词、形容词、副词等，同时展开想象，体会诗人的思想情感。请大家用这种方法分析《沁园春·长沙》上阕中其他意象的特点，体会诗歌意境。
词中“看万山红遍，层林尽染”，这两句诗歌意象主要有万山、层林。“山”前修饰语“万”这个数词写出山多，群山绵延，构建出广博宽阔的画面空间。“红遍”说明群山颜色鲜艳且范围广，与“万山”呼应。“层林尽染”，“层”字写出山势起伏和树林层层叠叠，“尽染”体现树林颜色浓艳鲜明、红得深透。这两句烘托出磅礴大气的画卷气势，震撼人心。