师：同学们好，很高兴今天继续和大家学习第14课《小马过河》。这节课的学习目标是：一、学习借助重点词语、对话内容等读出恰当的语气，并进行分角色朗读；二、能用上课后习题二提供的前三组词语，讲故事的前半部分；三、会写“愿意”两个字。要想学得好，我们要做到书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。我们开始上课吧。同学们，上节课我们读的生字歌谣，你们还记得吗？请跟着节拍读给老师听听。
生：小马住马棚，愿意驮麦去磨坊。小马飞快跑，一条小河挡去路，牛伯告知河水浅。小马立刻想过河，突然跳出小松鼠，指着河水说，很深是浅不知道，唉声叹气很为难。叫他试试看，抬起马蹄趟过河。
师：同学们，课文中的小马和你们一样，都很愿意帮忙做事。请你们翻开课本第13页，朗读第一、二自然段，找一找从哪儿可以看出小马很愿意帮忙做事？
生：找到了“连蹦带跳”这个动作词。
师：对，“连蹦带跳”就是又蹦又跳，我们一般在很开心的时候才会做这个动作，所以说小马是真的很高兴能帮妈妈做事。还有同学找到了其他的吗？
生：找到了小马说的话，“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
师：没错，“怎么不能？”这反问句不正好表示小马非常乐意嘛。咱们把语调抬高，一起读好这个句子。“怎么不能”，小马这么乐意帮助妈妈做事，老马多么高兴啊。现在我们来分角色朗读对话，老师当老马，你们当小马，咱们读出他们的说话语气。“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”
生：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
师：“那好。你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”故事的开头讲了，马棚里的小马非常愿意帮助妈妈把麦子驮到磨坊去。为了把麦子驮到磨坊去，小马一共几次来到河边？
生：两次。
师：小马第一次为什么没过河呢？它遇到什么困难了？请听老师朗读第三自然段，边听边把小马遇到的困难找出来。“小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想，我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办？那多好啊，可是她离家已经很远了。”
生：找到这个句子，“一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着”，还找到了“哗哗”这个表示声音的词语，小河不光挡住了去路，河水还哗哗地响，流得很急呢。
生：找到“可是他离家已经很远了”，离家很远，就没办法马上请爸爸妈妈帮忙解决困难了。
师：小马这下可麻烦了。刚才我们抓住重点词语联系生活，知道了小马陷入困境了，此时小马的心情可用书上一个词语概括，那就是“为难”。同学们，在生活中，你们遇到过让你为难的事情吗？
生：有一次，妈妈给我和哥哥买了两个不同口味的蛋糕，哥哥让我先挑，但蛋糕都是我喜欢的口味，我当时真的很为难，不知道要挑哪一款。
生：我的好朋友邀请我参加他的生日会，但刚好那天我外婆家也办酒席，表弟表妹都会出席。我既想参加好朋友的生日会，又想跟表弟表妹一起玩，我那时候真的很为难，不知道该怎么办。
师：这的确让人很为难。我们一起读出小马为难的语气，“我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办？那多好”。你能用上“驮”“挡住”“为难”讲这一小段的故事吗？请试一试。
师：老师也来讲一讲，请听。小马托起口袋，飞快地往磨坊跑去，可是一条小河挡住了他的去路，离家又很远了。小马感到很为难。同学们，你们也和老师讲得一样清楚吗？是的话，为自己竖起大拇指吧。在小马很为难的时候，他遇到了谁？他们分别对小马说了什么？你觉得他们说的对吗？请带着学习要求默读第4 - 6自然段。
生：在小马很为难的时候，他遇到了老牛和松鼠。
师：看画横线部分就是他们的对话，同学们，你们都找对了吗？老牛说河水浅能趟过去，可松鼠却说河水深会被淹死的，那河水是深还是浅？究竟谁说的对？下面我们来听听同学们是怎么说的。
生：我认为老牛说的对，小马称他伯伯，可以看出老牛是一位老者，他应该见多识广，所以他说的话准没错。