师：同学们，今天我们学习高一必修上册统编版语文第六单元第13课《上图书馆》。先来看看本节课的学习目标：一是了解作者生平及其写作背景，积累文学常识；通过阅读了解文章内容与作者思路，梳理作者在不同时期上图书馆的经历，明确图书馆对作者成长的重要意义。二是品味文中重点词句，赏析细节描写并分析其作用，领会作者的观点态度，品味图书馆中的美与乐，分享自己阅读、学习生活中的经历，思考、记录自己的学习之道。
在前面的学习中，我们了解了读书学习的方法、目的及意义。当我们真正走进阅读，会有哪些难忘经历，又会产生怎样的思考与感悟呢？先讨论个话题，韩愈在《师说》里说“道之所存，师之所存也”。生活中能学习的场景很多，图书馆就是既能提供丰富学习资源，又能提供良好学习环境的场所。
回想一下，上学以来，大家肯定有过在图书馆阅读学习的经历。你最喜欢哪座图书馆？它是什么样的，你观察过吗？不同时期在图书馆读了哪些书，有什么不一样的心得体会？老师先分享下自己的感受。老师最喜欢广州图书馆，它的建筑设计基于“美丽书籍”概念，整体像一本展开的书。馆内通光性好，十分敞亮，体现开放进取的广州城市精神。内部楼层呈骑楼式设计融合，展现独特的岭南文化特色，反映广州悠久文化历史。老师第一次去广州图书馆读了曹雪芹的长篇小说《红楼梦》，光影洒落在书本上，仿佛小说中的人与景浮现眼前，字里行间的精妙情节让人手不释卷，甚至不知夜色将至。广州图书馆的美让老师享受读书之乐，我永远沉醉在这光影世界里读书学习的每一刻。当然，对于这个话题，每个人都有自己的答案。
现在学习王佐良先生的随笔《上图书馆》，看看作者如何书写自己在图书馆中的学习经历与体会感悟。先来了解作者王佐良先生，他是浙江上虞人，是诗人、翻译家、教授，也是英国文学研究专家，著有《英国文学论文集》等作品。再看本文创作背景，王佐良在创作和翻译过程中需博览群书。1935年在清华外语系读书时，一系列爱国运动让王佐良更认识到青年人要为救国救民发奋读书的重要性。抗日胜利后，王佐良赴英留学，在外国文学研究上做出突出贡献。本篇随笔就是王佐良回忆自己成长路上在图书馆的读书经历，表达对读书的热爱。
本文是随笔，这是一种怎样的文体呢？随笔是散文的一种，这类文章或讲述文化知识，或发表学术观点，或评点世态人情，启人心智，引人深思。写法上往往旁征博引，不做理论性太强的阐释，行文缜密又不失活泼，结构自由而不失严谨，富有理趣是其突出特色。随笔形式不受体裁限制，灵活多样，不拘一格。可以观景抒情，可以睹物说理，可以读书谈感想，可以一事一议，也可对同类事物综合议论，且不受字数限制。
接下来，初读文章后，如果要按结构把文章划分为三个部分，该怎么划分呢？老师这样划分：第一部分是文中第1 - 3段，这是开篇部分；第二部分是文中第4 - 9段，为经历部分；第三部分是文中第10段，是结语部分。
再读课文，思考完成以下任务：一是文章第一部分出现了哪座图书馆？引用了谁的话？这样写有何作用？这里出现了法国国立图书馆，作者引用了西蒙娜·德·波伏瓦的话“真正钟情的是法国国立图书馆”。这样写能自然引出作者对图书馆的热爱之情，开篇后紧接下文自己以上图书馆为乐的几段经历。
在第二部分，作者写了自己上图书馆的经历和感想。我们来完成任务二：作者按什么顺序记述自己上图书馆的经历？主要写了哪几座图书馆？在不同图书馆读了哪些类型的书？在怎样的环境与心情下享受图书馆乐趣？先看第一个小问题，作者是以时间顺序记述自己上图书馆的经历，按照成长过程写与几座图书馆的缘分，过程有时间先后。
为更清晰完成上述问题，把作者谈及的上图书馆经历整理成表格：在武昌上学时，作者去的是“公书林”，房子宽敞舒服，环境优雅，读了英文小说斯蒂文生的书、英文杂志《星期六晚邮刊》等，心情愉快；在清华上学时，去的是清华图书馆，红色外表装饰华丽，面积大，书刊精美，灯光温馨，读了柏拉图对话英译本、西洋哲学史、古罗马史、希腊悲剧、英国诗句等，进入一个新世界，感觉一片灿烂；若干年后，去了包德林图书馆的亨弗莱公爵室，建筑华美，但照明差，“中谷森休息”的遗风犹存，读了古籍，心境从最初的不平静到后来豁然开朗；在英国读书时，去了英国博物馆圆形图书馆，建筑华美，气象万千，作者引出莎士比亚戏剧《哈姆莱特》中的台词，并感叹“多么了不得的杰作，多么高贵的理性，多么伟大的力量”。