师：亲爱的同学们，大家好！上课前，老师温馨提示，同学们准备好书本学具，上课过程中坐姿端正，认真思考。现在我们开始上课。大自然的美景千千万万，我们学过不少写景文章，比如三年级下册学过的《美丽富饶的海底世界》《奇异壮观的火烧云》。通过学习这些课文，我们学会了抓住事物主要特点，从几个方面介绍事物的写作方法。在本单元，老师将带领大家继续走进美景，妙笔写美景，巧手著奇观。
本单元有两个学习目标：一是了解课文按一定顺序写景物的方法；二是学习按游览顺序写景物。这是个习作单元，我们将通过《海上日出》《记金华的双龙洞》这两篇课文学习不同的写景方法，尝试运用学到的写作方法练习表达，借助习作例文进一步感知写作方法，并运用到单元习作中。下面我们一起走进巴金的散文名篇《海上日出》。请大家默读一遍学习目标。
下面请大家跟着课文录音一起轻声朗读，注意把生字读准确，把句子读通顺，并边读边想：作者围绕海上日出写了什么？
（课文朗读完毕）
师：同学们，课文读完了，这些生字你能读准吗？试着读一读：扩大、重荷、一刹那间、镶。
这四个生字中有一个多音字“荷”，在本课中，它读“hè”，指的是负担，可以组词“重荷”“负荷”。它还有另外一个读音“hé”，可以组词“荷花”“荷叶”。同学们，“一刹那间”是什么意思呢？请你读读课文中的这个句子：
“一刹那间，这个深红的圆东西忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。”
通过联系句子中的“忽然”，我们可以猜到“一刹那间”指的是时间很短。这个句子中还有一个词语跟“一刹那间”意思相近，读这个句子，你能找到它吗？对，这里的“转眼间”也表示时间很短。你看，当需要表达同一个意思时，作者能用不同的词语来表达，显出语言的丰富性，这也是需要我们学习的写作技巧。
这是本课需要学写的9个生字，其中“镶”字的笔画最多，请你观察一下，写的时候要注意什么？来，伸出右手食指跟着老师书空。这个字是左右结构，左边的金字旁要写得窄一些，右边的“襄”字横画较多，要注意间距相等。
另外，老师还要提醒大家，“替”字下方的“日”字要写得稍扁，托住上面的两个“夫”字；“夫”字上面的“此”要写得扁，下半部分注意不要多写笔画。
同学们认识了本课的生字，现在我们回想一下，作者围绕海上日出写了什么呢？我们先来看开头和结尾，读了第一自然段，你知道了关于海上日出的什么信息？
生：早起，天还没有大亮。
师：对，这告诉我们这是看日出的时间。而“船上”一词告诉我们作者看海上日出的位置。也就是说文章开门见山地告诉我们看日出的时间和位置。
大家再看第六自然段，这是本文的结尾，作者巴金直抒胸臆，感叹道：“这不是很伟大的奇观吗？”反问的语气简洁而强烈地表达了作者对海上日出的赞美之情，起到了总结全文的作用。这一散文名篇开门见山的开头法和直抒胸臆的结尾法也是值得我们学习和运用的。
那么第2 - 5自然段又写了什么呢？请看这些词句。第二、三自然段中“天空还是一片浅蓝，颜色很浅”“出现了太阳的小半边脸”“终于冲破了云霞，完全跳出了海面”。从这些词句我们知道，这里写的是晴天时的海上日出。第四、五自然段中“有时太阳走进了云堆中”“有时天边有黑云，而且云片很厚”。说明这是多云时的海上日出。原来作者在第2 - 5自然段分别写了晴天和多云时的海上日出。同学们，抓住关键语句概括主要内容的方法你掌握了吗？试着填写一下。（核对答案）