师：本节课的学习目标是：一、回顾植树过程，借助插图和动词按顺序说邓小平爷爷植树的情景；二、抓住邓小平爷爷植树时的神态、词语，体会他严肃认真、一丝不苟的做事态度；三、正确书写生字“住、满、休、息”。上课前，我们来检查准备情况。书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。真棒，那我们开始上课。昨天跟爸爸妈妈说邓小平爷爷植树的过程了吗？回想一下，邓爷爷手握铁锹挖了一个树坑，精心挑选了一棵柏树苗，把树苗移入树坑，挥锹填土后发现不是很直，就把树苗扶正。我们来听听番禺区市桥南阳里小学二年四班陈诺文同学完成得如何？
生：邓爷爷手握铁锹挖好了一个树坑，把挑选好的树苗移入树坑，接着挥锹填土，发现不是很直，就把树苗扶正。
师：陈诺文同学能借助图片和植树的动作词语，把邓爷爷植树的过程按顺序清楚地描述，真不错。孙泽涵同学发来了一段视频，我们一起来看看。
生：邓爷爷手握铁锹挖好了一个树坑，他首先挑选树苗，然后将树苗移入树坑，接着挥锹填土，最后仔细看看，将树苗扶正。
师：孙泽涵同学能把邓爷爷植树的过程按顺序讲清楚，还配上了动作，真了不起。大家注意到了吗？他说的时候还用上了表示先后顺序的词语，讲得更清晰了。因此，说邓小平爷爷植树的过程时，除了借助插图与动作词语外，还可以用上表示先后顺序的词语，这样就能把植树过程讲清楚，显得有条理。课后，同学们也可以尝试一下。一位记者拍下了当时令人难忘的一幕，看邓爷爷在给植好的小树做什么呢？对，他在给小柏树浇水，树栽好了，浇水这个环节少不了。你能仿照课文，借助图片用上动作词语来描述一下这一幅图吗？仔细瞧瞧邓爷爷的动作，他弯着腰，还有呢？请仔细观察手部动作。
生：他拎着水桶。
师：他和谁一起拎着水桶呀？
生：他和小女孩一起。
师：然后呢？
生：他和小女孩一起把桶里的水倒出来。
师：倒在哪儿？
生：小树脚边。
师：很好，试着用上这些动作词语，结合图片，仿照课文，再把这个画面讲一讲。讲好了吗？我们一起来试一试。
生：邓小平爷爷弯着腰，和小女孩一起拎着水桶，小心翼翼地把桶里的水倒在植好的小树脚边。
师：当课文没有对植树的全过程进行描述时，我们还可以通过插图进行想象补充。看来植树并不轻松，除了这些动作词语外，在这个句子里，你还能找到哪些词语形容邓爷爷植树时的情景？老师给同学们一点时间，仔细找一找。找到了吗？这是老师预想的答案，你和我一样吗？我们一起来读一读。“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。”从这些词语中，你感受到什么呢？
生：从“兴致勃勃”“满是汗珠”“不肯休息”，能体会到邓爷爷即使年岁已高，但依然精神饱满，热情不减，不顾劳累投入到植树活动中。
师：你们在做什么事的时候是兴致勃勃的呢？
生：我正兴致勃勃地跟父母分享自己看书的乐趣。
生：老师正兴致勃勃地给电视机前的小朋友上课呢。
师：是的，做自己喜欢的事情时都会兴致勃勃。上一节课我们还学习了三个四字词语，现在我们一并把它们请出来，它们是“碧空如洗”“万里无云”“引人注目”，以及刚才提到的“兴致勃勃”。选择一个你喜欢的词语说一句话，我们来听听市桥南阳里小学2.5班陈彦宇同学的分享。
生：今天妈妈穿得很漂亮，格外引人注目。
师：看来陈彦宇同学很爱自己的妈妈，有一双会发现美的眼睛。二年四班罗宇帆同学迫不及待地发来一段语音，我们赶紧来听一听。
生：春天来了，我和朋友兴致勃勃地去公园放风筝。
师：罗宇帆同学真是一个热爱生活、积极向上的孩子。文中的邓爷爷也是一个热爱生活的人。看，“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。”孩子们把这些红色的词语从书中圈画出来，再读一读，这种抓关键词品读句段是很好的阅读方法。我们继续用这种方法，看看你还能从哪些词语感受到邓小平爷爷做事认真、一丝不苟，我猜你们一定找到了，词语就藏在第三自然段里。