师：同学们好，很高兴再次与大家一起学习。上课前温馨提醒大家准备好学习用品，调整坐姿。第七单元的学习，让我们安坐家中也能跟着名家一起旅行，感受异国风情，别有一番情趣。今天我们继续学习18课《威尼斯的小艇》，请看这节课的学习目标。一、通过比较阅读，了解课文和阅读链接在表达方法上的相似之处。二、运用静态描写和动态描写的表达方法写一处场景。
通过上节课的学习，我们跟随美国著名作家马克·吐温游览了美丽的威尼斯水城，认识了威尼斯的小艇。大家还记得作者是运用什么方法写出威尼斯小艇的独特魅力吗？对，就是静态描写和动态描写。威尼斯是一座著名的水上城市，历史悠久，引来了无数文人墨客，留下了许多关于它的文章、诗篇。课后的阅读链接，为我们提供了我国著名作家朱自清和法国著名作家乔治·桑所写的威尼斯。今天我们就来读一读、比较比较。请同学们默读阅读链接，想一想描写威尼斯时三位作家的表达方法有什么相似之处？在书上做批注，完成以下表格。
我们先来回顾一下《威尼斯的小艇》，看看马克·吐温的游览路径和所见景观。他先来到河边，然后坐小艇在河中游赏，接着上岸观赏河岸边上的景色。他沿途看到了小艇、石桥、古建筑、郊外教堂、戏院、月亮的影子、石头建筑、桥梁、码头。
这是马克·吐温的所见所闻。再看看另外两位作家，他们经过了哪些地方，又看到了哪些景物呢？对照一下，你找对了吗？如果找对了，就给自己一个赞；如果漏了，请拿起笔补充上去。刚才回顾课文，我们知道了《威尼斯的小艇》运用了静态描写和动态描写的表达方法，在文中哪些描写让你留下了深刻的印象呢？听听同学的分享。
生：我特别喜欢描写小艇的这两个句子。“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟，船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”我觉得这段描写生动形象。我去过威尼斯，那儿的小艇确实是又窄又深。句子把小艇比作新月真是太贴切了。本来小艇还可以比喻成香蕉或镰刀呀。可再想想，香蕉太过俗气，镰刀令人心寒，都与威尼斯的美丽风光不匹配，还是比喻成新月才让人感觉雅致舒适，写出了小艇的独特造型与静态之美。
师：看这描写，让去过威尼斯见过小艇的读者产生了共鸣，而没见过小艇的读者也能通过这些细致的描写想象出小艇的样子来，这就是语言文字的魅力。再听听这位同学的分享。
生：给我印象最深的是这一段“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，遇到极窄的地方，它总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。”当我读到小艇左拐右拐、急穿过、急转弯这些动态描写时，我仿佛置身其中。眼前的河道纵横交错，坐在小艇上仿佛是坐疯狂过山车似的，写出了船夫的驾驶技术高超。
师：看来同学们对前两节课的学习非常认真，老师还特别喜欢课文的第六自然段，大家配着音乐读一读。
这一段作者运用了静态描写和动态描写，巧妙地结合，融为一体。下面我们就来看一下《威尼斯的小艇》和朱自清的《威尼斯》、乔治·桑的《威尼斯之夜》，它们的表达方法有什么相似的地方？我们先来看这两句，大家读一读，看看写了哪些景观，又运用了什么表达方法。朱自清写道，“大运河穿过威尼斯，像反写的S，这就是大街，另有小河道408条，这些就是小胡同。”作者把大运河流经威尼斯的样子比喻成反写的S，把小河道比喻成小胡同，写出了威尼斯河道的特点，体现了小艇对于威尼斯的重要作用。乔治·桑她写道，“泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般。”“蔚蓝、宁静，水天一色”，描绘出威尼斯如梦般迷人的夜色。这两段话运用了什么表达方法？对，静态描写。三位作家在表达方法上还有其他相似的地方吗？听听这位同学的发现。
生：我发现两位作家还运用了动态描写的表达方法。朱自清写道，“轮船像公共汽车在大街上走，冈朵拉是一种摇橹的小船，威尼斯所特有，它哪都去。”句子中，“摇橹”描写了小艇特有的驾驶方式，“它哪儿都去”，写出了小艇的灵活。乔治·桑写道，“晚风从杜松树顶上轻轻吹过，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。”句子中的“花瓣洒落，芳香袭来”，以动衬静，描绘出夜色的宁静与迷人。