师：上课前，心安静，书桌净，用品齐，坐端正，认真听。请同学们做好课前准备。上课前，我们先来活动一下大脑，玩一个看图猜成语的游戏，同学们准备好了吗？请看图，你能猜出这是什么成语吗？我们一起来看看答案，灯红酒绿，你猜对了吗？我们继续看第2幅图，答案是刨根问底，请看图3，答案是望洋兴叹，你猜出来了吗？我们继续看第4幅图，答案是避重就轻。请同学们继续看第5幅图，答案是井底之蛙。请同学们看最后一幅图，相信聪明的你一定能很快地猜出这个成语，我们一起来说出答案，开门见山。同学们，这6个成语你一共能猜对几个呢？如果都猜对了，请给自己点个赞吧。接下来我们准备正式上课了。同学们，这节课我们将围绕学习目标，聚焦作文评改，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。在上节课，我们学习了缩写故事的一般方法，归纳了缩写故事的几点具体做法，我们现在先来回顾一下。首先我们看看缩写故事的一般方法有哪些呢？摘录、删减、概括、改写，在缩写时我们是按这几个步骤去进行的。一、整体把握原文内容，理清思路和结构。第二，围绕中心把握主要事件和材料，删去文中次要的人物、次要的内容。三、缩写语言，把具体的叙述、描写及对话改成简洁的语句。第四，缩写完成后，认真地读一读，看看衔接是否自然，首尾是否贯通。同学们，你们在缩写自己喜欢的民间故事时，是否也用上了这些缩写方法？是否也是按这一步骤去进行缩写的呢？这节课我们一起来对自己缩写的民间故事进行语言加工、品改交流。结合习作的要求，我们制定了本次缩写故事的习作评价表，请同学们看看。我们可以从故事完整、情节连贯、语句通顺三个方面对我们缩写的民间故事进行评价，同学们也可以看一看自己能拿几颗星。
同学们都读好了吗？这里有3位同学都是选择缩写《猎人海力布》的，我们看看他们第八自然段的缩写，对比评价标准。我们看看这三个同学的缩写谁做得最好？好在哪里？
生：我觉得第三位同学的缩写最好，第一位同学在缩写的时候没有围绕中心，把握好主要事件，把很重要的故事情节都漏掉了。海力布焦急地劝乡亲们搬家，乡亲们不相信，不愿意搬走，要让海力布说出原因，这是很关键的内容，和后面海力布做出决定最后变成石头有直接关系，是不能删的。第二个同学在缩写时对于海力布的神情语言描写过于细致，没有对海力布及老人的语言进行概述，也没有突出乡亲们不相信他这一点。而第三位同学将海力布的行动概括成一句话，将人物的语言进行概括、转述、保留，并突出了重要信息，既清晰又简洁。
师：这位同学说得真好，看来他已经掌握了缩写故事的一般方法了。我们在运用删减这种方法时，一定要清楚哪些内容是次要内容，可以删除，哪些是重要内容必须保留，不能删掉。如果把表现海力布品质的关键语句都删掉了，就凸显不出海力布是一个愿意为乡亲们牺牲自己的英雄，也会影响故事情节的连贯。缩写时，我们需要把具体的叙述、描写及人物的对话进行概括，改成简洁的语句。下面我们继续来交流。这个同学也是缩写《猎人海力布》的，我们来看看他缩写后的整个故事是否保留了故事的原意，做到了内容完整、情节连贯、语句通顺，我们能给它打几颗星？我们来听听这位同学的发言。
生：这位同学的缩写很好，从文章可以看出，他充分研读了课文，能把握住课文的主要情节，内容围绕宝石的秘密这一线索来交代清楚整个故事的起因、经过、结果。在缩写时抓住了两个情节，一是小白蛇送他宝石，二是海力布变成了一块石头。开头和结尾叙事简略，正文部分运用了自己的语言进行概括。删减、转换，语言流畅三个标准都达到了。
师：这位同学能抓住本次习作的要求，结合评价标准进行讲评，而且在讲评的时候能善于发现同学习作的亮点，非常不错。是的，这个同学的缩写做到了以下几点，第一，符合原意，情节连贯。第二，抓住了重点，适当转换。第三，结构完整，语言流畅，三个标准都达到了，老师分别给他们打了5颗星。同学们，你们知道吗？好的文章都是改出来的，现在请你们翻开自己的作文本，再读一读自己缩写的故事，对照着评价标准看一看哪些地方还需要修改，拿起手中的笔改一改吧。