师：同学们好，今天我们继续学习语文园地八中的“日积月累”和“和大人一起读”两部分内容。大家准备好了吗？我们开始上课。
师：今天这节课的题目是“诗歌的窗口”。从题目就能猜出诗大概写了什么。比如语文园地一中的《咏鹅》，写鹅在水中嬉戏的神态，表达对鹅的喜爱；语文园地五中的《悯农（其二）》，提醒人们爱惜粮食，珍惜农民的劳动成果。
师：那么今天我们要学的古诗是什么呢？它看不见、摸不着，四面八方到处跑，过江河水生波，穿过森林树呼啸。大家猜一猜。
生：（齐答）风！
师：孩子们真棒，这就是“风”。那在诗人李峤的笔下，风是什么样的呢？今天我们就来学习古诗《风》。请大家伸出小手，指着屏幕，和老师一起读诗题——“风”。注意，“风”这个字读后鼻音，请大家把这个字读准。
师：这首诗的作者是李峤，字巨山，赵州赞皇人。李峤生前以文辞著称，与苏味道、杜审言、崔融并称“文章四友”。现在请听老师朗读古诗，注意听清每个字的读音。
（师朗读）
风【唐】李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
师：同学们，诗中有一个字要注意它的读音。“斜”在作者创作这首诗的年代，读作“xiá”，在现代汉语中它一般读“xié”，因此教材标注的拼音是“xié”。有人读成“xiá”也是可以的。现在请大家借助拼音读一读这首诗，读不准的字可以先拼拼音节，多读几遍。
（生自由练读）
师：老师听到大家读得很准确。不过，朗读古诗不光要读准字音，还要读出韵律。下面跟着老师，用停顿符号把古诗的节奏画出来好不好？伸出小手，我们一起来。
（师带领学生划分节奏）
风【唐】李峤
解落/三秋叶，能开/二月花。
过江/千尺浪，入竹/万竿斜。
师：现在请同学们按节奏自己再读一遍。
（生按节奏朗读）
师：大家读得越来越有韵味了。人们常说“诗中有画”，读诗时，我们仿佛走进美丽的画面中。我们看到风能吹落秋天的树叶，也能吹开春天的鲜花；风刮过江面时，掀起千尺巨浪；风吹进竹林时，使万竿竹子倾斜。带着你的理解，我们看着画面，再来读一遍。
（生齐读）
师：请大家想象一下，如果你就在诗中，仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到寒冬中沉睡的花，在风的轻抚下睁开眼睛，伸伸懒腰，迎来美好的春天。
生：树上的叶子被秋风吹落，轻轻飘下，找到了自己的归宿。
生：风过江面时卷起高高的浪，风入竹林时竹子都弯下了腰。
师：说得真美。现在请跟随音乐，有感情地朗读《风》。
（配乐，生朗读）
师：这样的情景已深深印在我们心中。你能试着背一背吗？别着急，我们先填空试一试。
（师出示填空，生尝试补充诗句）
师：最后，请大家挑战背诵全诗。
（生背诵）
师：真棒！老师为大家竖起大拇指。恭喜同学们又积累了一首古诗。语文学习就是要不断积累，丰富自己的知识。
师：你还知道哪些描写风的诗句呢？我们一起来看。当春风微拂时，诗人孟郊吟咏：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”意思是：我愉快地骑着马奔驰在春风里，一天就把长安城的美景全看完了。诗人贺知章也写道：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。