师：亲爱的同学们，大家好。这节课我们继续学习小学语文统编版二年级上册第三单元第六课《一封信》的第二课时。上节课我们通读了课文，认识了很多生字宝宝。接下来老师就要考考大家，看看你能不能把字音读准。思雨，请你来读。
生：一封、一支、一团、一束。
师：这组词有什么特点呢？
生：都有数和单位。
师：像这样既含有数又含有单位的词，统称为数量词。再读下一组。
生：肩膀、胡子、星期、朝向。
师：你发现了什么？
生：它们都是带有月字旁的字。
师：上节课我们知道了，月字旁的字大部分与身体部位有关，也有一部分跟时间有关。接着读。
生：念、朝、结、重、新。
师：你又发现了什么？
生：这一组红字都是多音字。
师：读的时候要根据词语的意思辨别发音。最后一组。
生：削土豆、刮胡子、修电灯。
师：这一组都是与“做什么事”有关的短语。刚才我们利用分类复习的方法温习了上节课学过的生字词，你发现了吗？分类复习会使学习变得更有条理，方便记忆。上节课我们还学习了第1～2自然段，根据学过的内容，你能把句子补充完整吗？
生：课文写的是露西想念出国的爸爸，准备给爸爸写一封信。
师：她一共写了几封信呢？
生：写了两封。
师：哪些自然段写的是第一封信？哪些自然段写的是第二封信呢？请你带着这个问题默读课文的第3～14自然段。注意默读时努力做到不动唇、不发声，同时一边读一边圈画。让我们到课文中寻找答案吧。
（学生默读）
师：同学们读完了吗？你是这样圈的吗？露西明明要写一封信，怎么却写了两封信呢？两封信有什么不同呢？让我们先来看看第一封信。请你读一读第三自然段，边读边用横线画出第一封信的内容，想一想信中都写了什么？
（学生阅读并画线）
师：你是这样画的吗？有的同学把“露西写道”这四个字也画上去了，你觉得他画得对吗？
生：不对。“露西写道”是作者在提示我们这封信是谁写的，这样的部分叫提示语，它并不是信里的内容，所以不该画。
师：发现了吗？引号里的内容才是露西写给爸爸的话。你看，标点符号也能帮助我们学习呢。第二封信的内容跨越了8个自然段，穿插在妈妈和露西的对话中。你能用刚才我们学到的边读边画的方法，在第7～14自然段中用横线画出第二封信的内容吗？动笔试试，老师相信你一定能行。
（学生画线）
师：画好了吗？有一位同学是这样画的，你觉得他画得对吗？
（出示示例）
生：这句话是妈妈在提示露西，问问爸爸螺丝刀在哪，而露西需要把妈妈的话转成自己的话，直接向爸爸提问。这里的“爸爸”两个字应该改成“您”或者“你”。露西是那么乖巧，那么喜欢爸爸、敬重爸爸，我们就把这两个字换成“您”吧。
师：你画对了吗？请你完整地读一读第二封信。这两封信你更喜欢哪一封呢？请你轻声读读这两封信，看看你能体会到什么。
生：（读第一封信）亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
生：（读第二封信）亲爱的爸爸，我们过得挺好。太阳闪闪发光，阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。
师：读了第一封信，你有什么感受？
生：我感到第一封信露西写的都是不开心的事。
生：我觉得露西很想念爸爸，爸爸不在身边，她和妈妈很不开心。
生：我觉得没有爸爸的陪伴，露西很寂寞。
师：读了第二封信，你又有什么感受呢？
生：我感到第二封信露西的心情变得开心起来。
生：我觉得露西很听话，她家的小狗希比希也很可爱。
生：我觉得露西很爱爸爸，十分想念爸爸。
师：这两封信你更喜欢哪一封呢？为什么？
生：我喜欢第二封信，因为第二封信读后让人感到心情很好。
生：我喜欢第二封信，因为第一封信露西写了他的不开心，显得很伤心。第二封信能感到露西更快乐。
师：同学们能说出自己的阅读感受，说明你用心读书了。让我们带着自己的理解，再来看看第一封信。信中她写了什么？露西的第一封信写了爸爸不在家，她的心情很不开心。不开心的原因是什么呢？
生：爸爸不在家，没人陪她玩游戏；台灯坏了没人修；家里总是很冷清。
师：这些事都是她不开心的原因。她是多么想念爸爸在家的日子，想念爸爸给一家人带来的快乐。看，爸爸会把刮胡子的泡沫涂满下巴周围，会瞪着眼睛、挑着眉毛逗着露西笑。爸爸除了会一边刮胡子一边逗露西玩之外，他还会一边做什么一边做什么呢？