师：同学们，今天我们学习第六单元第15课《大禹治水》第一课时。很高兴能和同学们一起来学习语文。同学们喜欢神话故事吗？让我们一起来看图猜故事。看第一幅图，这是哪个神话故事？
生：这是牛郎织女的故事。
师：对。第二幅图，你猜到了吗？
生：精卫填海。
师：真棒！这就是我们今天要学习的故事——《大禹治水》。我们可以根据文章的题目来概括文章的主要内容。这篇文章描写了大禹治水的故事与传说。禹是我国部落联盟的首领，曾经带领百姓治理洪水，是为民造福的英雄。我们赶快去读读课文，来认识这位英雄吧。
师：（朗读课文）15、大禹治水。很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水，他只知道筑坝挡水。九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
师：听完老师读课文，现在请同学们自由读一遍。借助拼音，把生字的字音读准，句子读通顺。这篇课文一共有4个自然段，别忘了在每个自然段前标上序号。开始读吧。
师：课文读完了，文中的词语宝宝跑出来和大家见面了，跟老师一起来读一读吧：洪水、毒蛇猛兽、伤害、灾难、知道、仍然、消退、继续、认为、教训、被动、农业生产、恢复、九年。变红色的字是这节课要求认的字，同学们一定要注意读音。相信你们都能读准确，现在请你试着读一读。
生：（跟读词语）
师：字音读得非常准确！词语宝宝们又跑回到课文中了，和老师一起来读第一段。仔细听，认真看，一定要把词语都读准确。（朗读第一段）很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。变红色的字是这段要求认的字，同学们一定要注意读音。下面请同学跟老师读这组词语：洪水、毒蛇猛兽、伤害、百姓和牲畜。看看这肆虐的洪水，凶猛的毒蛇野兽，这场灾难会对人类造成多大的伤害呀？再来读一读，记住它。
师：大家看“洪水”的“洪”，它是一个左右结构的字。写左右结构的字时一定要注意部件搭配：一看宽窄，二看长短。“洪”字左窄右宽，注意三点水要写成弧线形；“共”字两横平行，上横短，下横长，左边的竖写在竖中线上，右竖稍高，撇点分别对应上边的两竖。和老师一起来书空：点点提，横竖竖横撇点。在本子上写一个“洪”，组词：洪水、洪峰。
生：（书写）
师：字写得很漂亮！我们再来读这组词语，你仿佛看到了怎样的景象？
生：我仿佛看到大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
师：造成这一切的原因是什么？
生：是洪水泛滥。
师：对，这就是人们治水的原因。洪水使人们生活痛苦。请同学们看第一段的小泡泡，联系下文我们知道，“泛滥”是指江河湖泊的水溢出、四处流淌，本课是指洪水极大，破坏力极强。结合图片、联系下文也是理解词语的一种好办法，同学们可以在今后的学习中应用。词语、句子都读准了，课文内容也理解了，课文就能读得更流畅。孩子们，开始读第一段吧。
师：第一段是故事的起因，我们概括为：洪水使人们生活痛苦。洪水给百姓带来了无数的灾难。课文写了哪两个人去治水呢？他们是如何治水的？结果如何？快速默读课文第二、第三段，寻找答案。