师：各位同学，大家好，今天我们继续学习二年级上册第十三课《寒号鸟》。我是本节课的主讲教师韩老师。上节课女同学扮演了热心劝说的喜鹊，这节课我们从男同学开始，先来扮演寒号鸟，读一读他的话。
生：啥？喜鹊，不要吵，太阳高照正好睡觉。傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。
师：老师听到了，这只寒号鸟真的不耐烦，他管喜鹊叫“傻喜鹊”。喜鹊真的傻吗？你知道寒号鸟是怎么想的吗？
生：寒号鸟一定在想，天气这么暖和，一点也不冷，正好多睡一会儿，多玩一会儿，多开心呀。为什么要现在做窝呢，多累呀。
师：是呀，像寒号鸟这样，能玩一天就玩一天，能睡一天就睡一天，不去管以后会发生什么，这就叫“得过且过”。这个“且”字是本节课的生字，我们曾经在许多字里面见过它——“姐妹”的“姐”、“祖国”的“祖”、“小组”的“组”，去掉部首就是“且”。“得过且过”的“且”，也是“而且”的“且”。那让我们再来扮演一下这只得过且过、没有长远打算的寒号鸟，读读它的话。同学们自己读一读。
（学生自由朗读）
师：你们看，老师把这些提示语补上了——“躺”和“伸伸懒腰”，就好像让我们看到了这只懒惰、不听劝告、得过且过的寒号鸟一样。那就请你和老师一起带着新的体会读一读这两段话。
（师生共读）
师：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“啥？喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”
师：是呀，喜鹊和寒号鸟说的不一样，做的不一样，结果当然也不一样了。到了冬天，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦。同学们，什么是“直打哆嗦”呢？你能做一做吗？
（学生模仿发抖的样子）
师：哈哈，老师好像看到了你们全身缩起来了，有的孩子牙齿都在打哆嗦呢，好冷的样子。我们一起试一试，读出这种冷的感觉，跟老师一起来读——“冻得直打哆嗦”。
（学生跟读）
师：大家看，加上“直打哆嗦”，我们就更形象、更直观地感受到了冷的程度。那么你能把看到的画面也用这样的方式来说一说吗？你们看，农民伯伯很辛苦，在炎热的日子里劳动，他热得直——擦汗。长跑很累，这位同学累得直——喘粗气。美食很好吃，我们看到的时候就会馋得直——流口水。喜鹊有窝，冬天它就会睡得直——打呼噜。像这样的用法，老师在课文第八自然段也发现了一处。
师：（朗读）“寒冬腊月，大雪纷飞，北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。”有了刚才的学习，你们自己也来试一试。结合生活经历，我们可以说——夏天的时候，我们会感觉到热得像蒸笼。当我们遇到一道题做不出来的时候，我们会急得像热锅上的蚂蚁。
师：寒号鸟就这样打着哆嗦重复哀嚎：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”最后被冻死了。为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了呢？
生：我认为他们做的事不一样。喜鹊忙着做窝，所以他能住在温暖的窝里；而寒号鸟不是玩就是睡，没有窝，所以会被冻死。
师：因为喜鹊忙着做窝，所以它能住在温暖的窝里；因为寒号鸟只知道玩和睡，没有窝，所以他会冻死。还有同学有其他的想法吗？也能用这样的方式说一说吗？
生：因为喜鹊十分勤劳，所以他们住在温暖的窝里；因为寒号鸟太懒惰，所以它会冻死。
生：因为喜鹊勤劳做窝，所以它能住在温暖的窝里；因为寒号鸟不听劝告，所以它会冻死。
生：因为喜鹊做了长远打算，所以它能住在温暖的窝里；因为寒号鸟得过且过，不想将来，所以他才会冻死。
师：同学们思考得越来越深入了。其实这个故事就是告诉我们：美好的生活要靠劳动来创造，只顾眼前、不想将来、得过且过的人，在灾难来临时就会付出惨重的代价。想一想，你的身边有像寒号鸟这样得过且过的人吗？
生：我们的生活中有很多像寒号鸟这样的人，比如有的小朋友做事很拖拉，在写假期作业时三心二意只顾当天玩乐，导致开学时交不上作业。
生：这个故事让我想到了有的孩子不爱整理房间，想要用东西时却找不到。
师：说得没错。希望同学们能像喜鹊学习，做勤劳、有远见的人。故事就读到这里，接下来老师带大家一起复习一下生字。老师把这些字宝宝都藏在了这个小歌谣里，大家来试一试。
（出示歌谣，学生齐读）
寒号鸟，真懒惰，石崖缝当作窝。
天晴朗，睡大觉，不听喜鹊的劝告。
得过且过不做窝，寒冬腊月真难过。
北风狂吼直哆嗦，重复哀嚎哆啰啰。
师：读得不错。小歌谣不但帮我们复习了生字，还帮我们回想起了故事的主要内容。最后我们一起来学习本节课要求书写的生字。我们先来读一读：面、朗、却、将、纷、阵、枯、夜。