师：同学们，我们又见面了。上节课我们知道玲玲参加比赛的画不小心被弄脏了，大家都和她一起伤心难过。后来发生了什么？问题解决了吗？这节课我们就来继续学习《玲玲的画》。
师：好不容易画好的画弄脏了，这可怎么办呢？爸爸马上走过来，关心地问：“怎么了，玲玲？”通过朗读，你们感受到爸爸对玲玲的关心了吗？再看看玲玲脸上的表情，我们能感受到她的伤心和难过。那我们在读玲玲的话时，一定要带着这种心情——“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
师：正在玲玲难过的时候，爸爸给了她一个什么建议？我们一起来看看——“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”大家看，玲玲脸上的表情似乎有了变化，她是想到要画什么了吗？有没有好办法来解决这件事呢？
生：玲玲想了想，拿起笔在弄脏的地方画了一只小花狗。
师：是的，小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。老师看到这只可爱的小花狗，喜欢得不得了，相信玲玲也非常满意。那你们觉得玲玲是一个怎样的孩子？
生：她是一个聪明的孩子，是一个机智的孩子。
师：我们来看一看课文中出现的生字——“懒”。“懒”本意是懒惰，指想做某事而不情愿付出行动，引申为疲倦、没力气。可以组词：懒惰、偷懒。课文中“懒洋洋”形容无精打采的样子，在这里形容小花狗非常安逸、自由自在。看到这只懒洋洋的小花狗，相信同学们也放心了，有了它，这幅画变得更温馨了。
师：请同学们回顾课文，找到玲玲和爸爸的几次对话，用波浪线画出来。
（学生默读勾画）
师：同学们，你们找到爸爸和玲玲的几次对话了吗？看看老师找的和大家是不是一样。
师：现在我们来玩一个朗读游戏。老师扮演爸爸，同学们扮演玲玲。蓝色部分是爸爸的话，红色部分是玲玲的话。朗读时，爸爸要读出关心的语气，同学们要读出玲玲心情的起伏变化。开始吧。
师：（扮演爸爸）“玲玲，时间不早了，快去睡吧。”“怎么了，玲玲？”“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”
生：（扮演玲玲）“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
师：同学们读得真棒！现在我们把角色换过来，你们扮演爸爸，老师扮演玲玲，再来读一遍。
生：（扮演爸爸）“玲玲，时间不早了，快去睡吧。”“怎么了，玲玲？”“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”
师：（扮演玲玲）“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
师：通过对话，我们能感觉到玲玲的心情就像坐过山车，一会儿上一会儿下。请同学们再次回到课文，想一想玲玲的心情是怎样变化的？请把代表玲玲心情变化的词语用横线画出来。
（学生默读勾画）
师：你们找到这三个词语了吗？老师找到了——得意、伤心、满意。看看这幅画前后的变化，三张画，三种不同的心情。同学们，你能试着用这三个词语来讲讲这个故事吗？
生：玲玲刚画完《我家的一角》，准备参加第二天的评奖，她对自己的作品很得意，心里美滋滋的。后来画不小心弄脏了，她伤心极了，再画一幅也来不及，我们都替她着急。最后在爸爸的提示下，玲玲在弄脏的地方画了一只懒洋洋的小花狗，给画增添了许多生气，整幅画更温馨了，玲玲满意地笑了。
师：说得真好。玲玲的心情随着这幅画起起落落，能看出她非常在意和喜欢这幅画。相信这幅画一定能在比赛中取得好成绩。
师：问题解决了，我们来看看最后爸爸说了什么——“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。”爸爸说的“坏事”是什么？“好事”又是什么？