师：眼睛看，耳朵听，脑袋想，老师讲的记心上，学好语文我最棒！大家好，我是范老师。今天我们要一起学习的是统编版二年级上册第七单元的第19课——《雾在哪里》的第一课时。我想大家都喜欢猜谜语吧？课前就让我们一起来猜一个谜语：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。聪明的你快来猜一猜，它是哪一种自然现象呢？
生：（齐答）雾！
师：对了，就是雾。今天我们要认识的“雾”，是一个淘气的娃娃。他喜欢穿一身洁白的衣服，悄悄地来到我们身边，又悄悄地溜走。他还会到山岗、河流、平原、大海去玩。同学们，你们想认识他吗？
生：想！
师：那我们就快来学习课文《雾在哪里》吧。先看课题，这是一个问句，我们要读出疑问的语气。来，和老师一起读一读课题。
生：（齐读）雾在哪里？
师：我们先来看课题里的这个“雾”字。它是一个上下结构的字，上面的“雨字头”表示意思，下面的“务”字表示读音。雨字头的字一般都与天气有关，我们可以根据形声字的特点记住一大串这样的字。比如——风霜的“霜”、冰雹的“雹”、雷电的“雷”、下雪的“雪”、露水的“露”。这些字都和天气有关系。下面，就让我们一同走进课文。请同学们先认真听读课文，边听边圈画出生字词，同时标清自然段。
（师朗读课文）
师：课文读完了，自然段标对了吗？我们一起来看一下，本课共有10个自然段。同学们对照一下，看看你标对了没有。同时，课文中的这些词语，大家也一定找出来了。下面让我们一起读一读这些词语。
生：（齐读）雾气、淘气、于是、变暗、岸边、街道、桥梁、甚至、躲着、一切、消失、散步。
师：聪明的你们，在读这些词语的时候，一定发现了里面还藏着两个多音字宝宝。下面一起来认识它们吧。“切”——一切、切实；“切”——切菜、切开。这个字作动词讲的时候，我们通常读一声“切”。再看下一个：“散”——散文、松散；“散”——散步、散播。当它读四声时，通常也作动词讲。认识了这么多词语宝宝，相信放回课文里，大家会把课文读得更加流利。下面请同学们自由朗读课文，边读边想：淘气的雾都把什么藏起来了呢？
（生自由朗读）
师：同学们读得很认真。我想大家已经了解到雾的特点了吧？作者在第一自然段这样说：“从前有一片雾，他是个淘气的孩子。”这里的“淘气”一词就写出了雾的特点。同时，这句话也是全文的中心句，起到了总领全文的作用。那么，淘气的雾都把什么藏起来了呢？相信大家在刚才读的时候，已经找到了相应的语句。我们一起来画一画。
生：第三自然段：“于是他把大海藏了起来。”
师：对。接着呢？
生：第四自然段：“于是他把天空连同太阳一起藏了起来。”
师：这时候他藏起了天空和太阳。再往下找。
生：第六自然段：“雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。”
师：从这一段我们知道，雾藏起了海岸和城市。还有吗？
生：第八自然段：“我要把自己藏起来。”
师：最后，雾把自己也藏了起来。亲爱的同学们，你们画对了吗？淘气的雾在藏起这些景象的时候，又会用什么样的语气来说这些话呢？下面，同学们试着说一说，可以加上动作和表情。
生：（尝试用不同语气读句子）雾高兴地说：“我要把大海藏起来。”雾蹦蹦跳跳地说：“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”雾欢快地说：“现在我把海岸藏起来。”雾拍着手说：“我要把自己藏起来。”
师：从同学们的朗读中，老师听出来了，这雾还真是一个淘气的孩子！下面我们一起来看课文的三、四、六自然段。请同学们快速浏览这三个自然段，想一想：雾把它们藏起来之后，出现了什么样的景象？请边读边用横线画出相应的语句。