师：同学们好，很高兴能与大家一起学习语文。今天我们要学习的是小学语文统编版三年级上册第一单元第三课《不懂就要问》。在过去的几堂课里，我们已经学习了第一单元的两篇课文。我们走进了一所边疆小学，感受到各民族儿童之间的团结友爱；又学习了散文诗《花的学校》，佩服作者泰戈尔的丰富想象，感受到孩子和妈妈之间的深情。在学习时，我们一边阅读一边学习方法，还关注到有新鲜感的词句，并对课文有自己的看法。在这节课的学习中，同学们可以像之前这样一边阅读一边思考，来感受美丽的校园——梦想起航的地方。
师：如果有人跟你提起孙中山，关于他，你了解什么呢？他是广东香山人，我国伟大的革命先行者，中国近代伟大的民主革命家。还是你听说过他的“三民主义”？去过广州的大元帅府，看到过孙中山先生题字的“天下为公”，或者是家里有人收藏孙中山先生的纪念邮票？同学们，如果你知道其中的一个或几个，那老师要为你点赞，你的知识真丰富，真是好样的。今天就让我们一起走进第三课《不懂就要问》，看看少年孙中山在私塾学习的故事。让我们跟着视频读一读吧。
（播放课文朗读视频）
师：相信通过这一遍的跟读，同学们对课文内容已经有了初步的了解。细心的同学一定发现了，在课题上有一个星号——真棒，这是略读课文的标志。从三年级开始，我们要学习略读课文。还有的同学发现文章前面有一个学习提示，课后没有课后题和要写的生字。是的，这也是略读课文的特点。我们来梳理一下略读课文的学习方法。
师：第一，关注课前学习提示。略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。如果有个别的字不认识、个别的词语不理解也没有关系。现在我们一起来看一下这篇课文的课前提示，它提出了两方面要求。那现在就请同学们根据第一条，默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。开始吧。
（学生默读）
师：课文读完了，相信同学们发现默读课文所用的时间很短，也能很好地了解课文内容。所以在阅读时，我们可以用不出声、不只读这样的默读方式读更多的书。关于“文章讲了一件什么事”这样的问题，我们在二年级下学期就学到过很多方法，比如在《开满鲜花的小路》一课，我们学会了借助图画讲故事；在《羿射九日》这一课，我们知道了可以借助故事的起因、经过、结果来讲述故事。今天我们可以用第一个方法——借助插图概括文章。
师：先来看这课的第一张插图，它对应的是第一到第三自然段，讲述了少年孙中山在私塾读书，他背诵得很流利，却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了其他同学。第二张图对应的是第四到第七自然段，讲述了先生检查完孙中山的背诵后，向同学们讲解这段话的意思，这也是课文的第二部分。第八、第九自然段是第三部分，通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山“不懂就要问”这一认真学习的态度。
师：现在你能将三个部分连起来说一说课文主要讲了一件什么事吗？跟老师一起来归纳一下，自己来试一试。这种方法叫做“段意合并法”，以后在遇到概括文章主要内容时，也可以用到这样的方法。我们一起来填空吧。
师：本文记述了孙中山小时候在私塾读书时，为了弄懂书中的意思，大胆向先生提出问题的故事，赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。
师：再来解决第二个课前学习提示：把有新鲜感的词句画下来和同学交流。通过对课文的学习，我们了解到孙中山小时候在私塾读书的勤学好问。那“私塾”你了解吗？私塾是旧时私人所办的初级学校，无一定的学习年限。新中国成立后，私塾逐渐消失。这个词可真新鲜，快把它圈画一下。
师：文中私塾学生学习什么样呢？快来找一找。
生：在第一段。
师：对啦，就在第一段，快来读一读。同学们，在孙中山小的时候，还没有学校，想要学习知识就要到私塾去，那时候称老师为“先生”。在这一段话中，你一定关注到了“咿咿呀呀，像唱歌一样”，多有趣的画面呢。有的同学还关注到“至于书里的意思，先生从来不讲”。是啊，正是由于这个原因，才有接下来的故事。
师：在这一段话中，“背诵”是我们要学习的生字，其中“背”还是一个多音字。当表示“用背驮东西”或者表示“负担”时，读一声。跟老师读：背包、背诵。让老师来考考你，读一读这个句子：“我的弟弟穿上他的新背心，背上新背包，高高兴兴地去上幼儿园。”同学们，像这样把多音字的不同读音放到一个句子中，方便记忆多音字的读音和用法，是学习多音字的好方法。