师：亲爱的同学们，大家好，很高兴能和同学们共同上这节语文课。今天我们要学习统编版小学语文三年级上册第二单元的习作——写日记。
师：老师给大家带来几本有趣的绘本故事，绘本里的这些小昆虫可会写日记了，不信我们来瞧瞧。这是《小蚯蚓的日记》：
“5月15日，今天我和蜘蛛吵架，他跟我说有脚才算酷，然后他就跑了。我追不上它。也许它说的没错。”
“5月16日，我逗蜘蛛笑，他笑得太厉害了，结果从树上掉下来。谁说一定要有脚呢？”
师：下面我们再来看看《小蜻蜓的日记》吧：
“6月13日，老师说蜻蜓是出色的飞行家，人类的直升机就是模仿我们制造的。作为一只蜻蜓，我感到很光荣，很自豪。”
师：看了昆虫的日记，你有什么感受呢？
生：读了小蚯蚓、小蜻蜓的日记，就仿佛跟着他们经历每一件事，伴随着他们的喜怒哀乐，多有趣呀。
师：说得真好。日记就像是我们的知心朋友、倾诉对象。今天，我们也一起来学习写日记吧。请同学们自己读读书中的这则日记，然后说说你有什么发现？
（学生自读例文）
师：现在让我们一起来交流一下同学们的发现吧。
生：我发现日记的格式比较规范，第一行写日期、星期和天气，然后再写正文。
生：日记都是以“我”的口吻来写的。
生：日记的内容都是很有感悟的事，写得很具体，让人读起来如临其境。
师：大家观察得很仔细。日记的格式是同学们需要特别注意的地方。请同学们拿出笔，在语文书中画出例文的日期、星期和天气。
（学生勾画）
师：第一行我们一般空四格写“几月几日”，然后空一个格写星期几，再空一个格写天气。天气可以是“晴”，也可以是“多云”“雨”或“雪”等等，根据写日记当天的实际情况来写。现在就请同学们拿出作文纸，跟老师一起再来巩固一下写日记的基本格式吧。
（师生共同书写格式示范）
师：空四格，在第一行我们写上“8月20日”，空一格写“星期一”，再空一格写上“天气晴”。接着另起一行，开头空两格，同学们就可以写正文了。正文的格式跟作文一样，可以分段来写。但是老师提醒同学们，不要忘记每段的前面都要空两格。我们来比一比，谁写得既正确又美观。
师：刚才通过读例文，我们知道了小作者写的是“掉牙”这件小朋友都经历过的事儿。那日记里还可以写什么呢？
生：可以写事件，比如做家务、学游泳、玩游戏等等。
生：可以写周围的景观，比如校园一角、美丽的梅花。
生：可以写身边的物体，比如玩具、手机、水杯。
生：也可以写身边的人物，比如邻居、同学、朋友。
生：还可以写自己的心声、想法，比如高兴、悲伤、失落……
师：同学们说得很好。事件、景物、人物和心声都可以写在日记里。简单来说，日记就是要写你一天中看到的、听到的、想到的、读到的、梦到的、学会的、做过的……只要是自己想写的，都可以写在日记里，写出每天的所见、所闻、所感。这就需要我们处处留心，观察身边的人、事、物，做个生活的有心人。
师：让我们看看红颜小学三年八班的同学们都在日记中写了什么吧。
生：教我做作业的邻居哥哥。
生：我的新书包。
生：学校花坛真美。
生：昙花开了。
生：公交车上给老奶奶让座。
生：班级拔河赛。
生：蚂蚁搬家。
生：第一次游泳。
师：同学们写的可真丰富啊。但是有的同学会说，自己每天就是吃饭、睡觉、上学、回家，没有什么特别的事情发生，总是感觉日记没什么可写。玲玲小朋友也是这样想的，他把自己一天做的事情列了一个清单，可是不知道该选哪些事来写。请你读一读这份“玲玲的一天”清单，帮他选一选可以写些什么，并说说你这样选的理由。
生：如果把玲玲的一天都写在日记里，就会给人流水账的感觉。所以我们应该挑选“帮助同学被表扬”“忘带画笔被批评”“打碎花瓶不敢说”“家人聊天很好玩”其中一件事来重点写，具体写出感受。