师：同学们好，欢迎来到语文课堂。今天我们继续学习统编语文教材三年级上册第24课《司马光》的第二课时。我们先来回顾课文，听老师朗读一遍。
（师朗读课文）
师：请同学们跟随音乐，自己读一读课文。
（生自由朗读）
师：上节课我们了解到，要读懂文言文，可以多朗读，遇到难理解的地方可以结合书下注释，也可以将文言文中的单音节词组成双音节词来理解，还可以根据情境换成现代汉语中常见的词语。这些方法都能帮助我们更好地理解文言文。昨天老师布置了作业，请大家课后用自己的话讲一讲这个故事。现在有一位同学想为大家讲述，我们一起来听。
生：我来给大家讲《司马光》的故事。有一次，司马光和小伙伴们在庭院里玩耍，院子里有一口大水缸。一个顽皮的小孩爬到缸沿上玩，不小心掉进了缸里。缸里的水很深，眼看那孩子就要被淹没了。其他孩子一见出事了，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去。缸破了，里面的水一下子涌了出来，掉进水里的孩子得救了。
师：讲得真精彩！不仅讲清楚了课文内容，还加入了自己的想象。同学们，你们是不是也迫不及待想讲一讲了呢？提醒大家，讲述时要注意把“庭”“足”“皆”这类文言词语转化成现代汉语，还要注意按一定顺序来讲。现在请大家自己试一试。
（生练习讲述）
师：我们来看，这是刚才同学讲的故事，这是我们的课文。大家对比一下，文言文和现代文有什么不同？
生：课文里很多词语是单个字的，比如“庭”就是“庭院”，“群”就是“一群”。
生：课文里用“光”来称呼司马光，这种表达在现代文里很少见。
生：文言文的句子都比较短，概括性强，用的字数很少。
师：大家观察得很仔细。古人的语言和现代汉语确实有很多不同。文言文读起来是不是很有趣？我们再来大声朗读一遍课文，感受古文的魅力吧。
（生齐读课文）
师：通过反复朗读，大家对课文应该更熟悉了。想不想挑战背诵？我们试试看。
（师引导背诵，先带文字，后去文字仅看图片提示）
师：下面我们一起梳理这篇课文的主旨。请同学们先试着说一说。
生：这篇文言文通过写司马光砸缸救人的故事，刻画了他聪明机智、沉着冷静的形象，也表现了他爱护同伴的美好品质。
师：说得很好。课文中还有一些需要认读的生字，大家都会读吗？跟着老师读一读。