师：同学们，大家好。今天我们继续学习《富饶的西沙群岛》第二课时。上节课我们来到了这个可爱的地方，它给你们留下了怎样的印象呢？谁能用文中的一句话来概括？
生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
师：说得很好。通过上节课的学习，我们知道了全文按照“总—分—总”的顺序，从海面、海底和海岛这几个方面介绍了西沙群岛的美丽与富饶。我们已领略过那五光十色、瑰丽无比的海水。这节课，让我们再次踏上西沙群岛，一起去探寻海底的美丽风景吧。请大家用自己喜欢的方式朗读课文，重点读第三、四自然段，并圈出作者描写了哪些海底生物。
（学生默读、圈画）
师：第三、四自然段中介绍了哪些海底生物呢？大家都圈出来了吗？
生：有珊瑚、海参、大龙虾，还有鱼。
师：你最喜欢哪一种呢？我们一起来看一看。有同学喜欢珊瑚。那你喜欢的珊瑚是什么样子的？
生：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
师：珊瑚还可能有哪些形状呢？你能发挥想象，仿照文中的句式说一说吗？
生：有的像打开的扇子，有的像摇摆的小草。
生：还可以说有的像奔腾的骏马，有的像连绵的山峰。
师：真会想象。这里运用了比喻的修辞手法，既写出了珊瑚形状的多样，又表现出它的美丽。这么多形态各异的珊瑚，正好可以用一个词来形容——
生：各种各样。
师：珊瑚这么美，让我们一起美美地读一读这句话吧。
（学生齐读）
师：海底除了慢慢蠕动的海参，还有威武的大龙虾。看，这就是大龙虾。你能在文中找一个词来形容它吗？
生：威武。
师：在你们印象中，哪些人显得很威武？
生：勇士、将军，还有士兵。
师：古时候将士出征打仗，都要穿上厚厚的铠甲。你们看，海底的大龙虾就像一位将军，全身披甲，样子挺威武。像这样把大龙虾当作人来写，这种修辞手法叫做——
生：拟人。
师：谁能读出大龙虾的威武？可以加上动作，试着读一读。
（学生带动作朗读）
师：海底除了各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾，还有一群群游来游去的小鱼。看，鱼儿们向我们游过来了。
（播放视频）
师：看完视频，你能用一个字来形容海底的鱼吗？
生：多。
生：美。
师：请大家轻声朗读第四自然段，用横线画出描写鱼“各种各样”的句子，并试着多读几遍。
（学生朗读、勾画）
师：找到了吗？谁来读一读？
生：“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”