师：同学们，大家好。今天我们一起来学习小学语文统编版三年级上册第八单元第25课《掌声》第一课时。现在就让我们一起走进这个感人的故事，在细细品读的过程中，体会人物的美好品质。看到课题，你内心产生了什么疑问呢？
生：谁发出的掌声？是为谁鼓掌？为什么鼓掌？
师：你提的这些问题很有价值。现在就让我们带着这些问题走进课文，去文中寻找答案。请同学们把书打开到103页，数一数课文一共有多少个自然段，并在书上标出来。
生：课文一共有5个自然段。
师：你标对了吗？接下来让我们默读课文，一边读一边把你印象深刻的语句画一画、圈一圈。开始吧。
师：读过课文之后，相信同学们都有了自己的读书收获。那你是否关注到了文中的主人公？英子是一位不幸的女孩，她从小腿脚残疾，走路姿势很特别；可她又是一位幸运的女孩，因为在小学的一次课堂活动中，她重获了自信，并且受益终身。同学们，你们知道是什么让英子发生了这么大的变化吗？
生：是掌声。
师：没错，就是掌声改变了英子的生活态度，让她开始微笑着面对生活。现在让我们再一次走进课文，进一步去了解英子。请同学们读一读课文的一、二自然段，用直尺画出描写英子行为表现的句子。反复读一读，想一想英子给你留下了什么样的印象，然后把你的读书感受用词语概括出来，写在书的旁边。
师：相信同学们都有了自己的读书感受，那让我们一起来交流交流英子给你留下的印象。首先，我们走进第一自然段。英子是一个文静的女孩，快读一读划线的句子，想一想从这两句话中你能读出什么？
生：她总是默默地坐在教室的一角。
师：读到这里，你脑海中是否浮现出文静的英子此刻正独自一人安静地坐在教室的角落里，看上去是那么的安静、孤独。当我们读到“她早早地就来到教室”和“总是最后一个离开”，你是否又读出了英子孤僻的性格？她总是孤零零的一个人，独来独往，不愿意和同学们有交集。这确实让我们感受到这是一个比较孤僻、有些忧郁的女孩。我们从“总是”“默默地”“早早地”等词语中感受到了英子的安静、孤独、孤僻和忧郁。请同学们有感情地读这几个句子，相信你们一定能把英子的这种孤独通过朗读表达出来。
师：这句话你们关注到了吗？自己先来读一读，再说一说你的感受。
生：“因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。”
师：在这里有几个字的字音需要我们注意，请同学们跟老师读：腿脚、落下了残疾。“落”在这里是多音字，请同学们一定要读准确。让我们联系生活想一想，腿脚落下了残疾，对人会有哪些影响呢？
生：走起路来一瘸一拐，不能像正常人一样走路，甚至怕别人笑话。
师：在英子的内心深处，也有和你们一样的想法。她不愿意让别人看到自己走路的姿势，从这一行为表现中，我们感受到了她的自卑。请你带着这种感受读一读这句话。你们看，我们从不同的角度去思考，就读出了不同的感受。让我们再完整地读一遍课文的第一自然段，加深对英子的认识。
师：仔细读一读屏幕上划线的句子，想一想你感受到了什么？
生：“轮到英子的时候，全班同学的目光一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。”
师：猜一猜此刻英子心里在想什么？
生：她可能很害怕，怕大家看她走路的样子。
师：是啊，面对同学们的目光，此刻英子的内心一定很害怕，孤独、自卑……所有的负面情绪涌上心头。从“立刻”一词，我仿佛看到英子的眼泪马上就要掉下来了。请你读一读这句话，把英子这种复杂的心情读出来。
师：同学们，我们刚才置身其中，走进英子内心，通过一遍又一遍地品读课文，我们的读书感受在不断丰富，对课文的理解也在不断加深。快把我们书里的读书感受像老师这样，先画句子，再圈词语，最后将感受记在你书的相应位置。开始吧。