师：亲爱的同学们，大家好！今天我们要对小学语文统编版三年级上册第一单元的知识进行盘点与拓展。很高兴能和大家共同上这节语文课。通过思维导图的形式进行单元知识梳理，是一种很好的整理方法。美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方。第一单元的主题正是“学校生活”。请同学们回忆一下，本单元围绕这个主题都编排了哪些课文？
生：我们学习了两篇精读课文，分别是《大青树下的小学》《花的学校》，还有一篇略读课文《不懂就要问》。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。《花的学校》是享誉世界的印度诗人、哲学家泰戈尔的散文诗，以儿童的视角描绘了一群活泼天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。《不懂就要问》讲述了少年孙中山向私塾先生提问的故事，赞扬了孙中山乐于思考、敢于发问的学习态度。
师：概括得真好，体会得真准确。这和你们课堂上边读边思、课后自主复习是分不开的。在这一单元中，我们认识了25个新生字。下面这些有新鲜感的词语，你都能读准确吗？请同学们先自由地读一读。
生：平坝、鲜艳、打扮、摔跤、飘扬、洁白、口笛、荒野、放假、衣裳、汉族、惩罚、圈画、挨打、背诵。
师：这几个字的发音可要格外注意啊——“衣裳”“挨打”“摔跤”。聪明的你一定发现了，在这组词语中还有多音字呢：假（放假/假如）、圈（圈画/圈养）、背（背诵/背包）。一字多音是我国汉字独有的特色，请同学们大声读一读下面的句子。
生：雨一来，花孩子们便放假了。
假如给我三天光明是美国当代作家海伦·凯勒的代表作。
我们背上书包，高兴地来到了学校。
先生在孙中山的书上圈了一段，让他练习背诵。
马夫把马圈起来，圈养在马厩里。
师：我们要在具体的语境中选择正确的读音。用这样的方法整理多音字，是不是很有趣呢？以后你也可以这样来整理。老师相信你们一定都读对了，奖励每人一个大大的赞！本单元要求会写的26个生字中，有这样几个生字比较容易出错，同学们能说说书写时应该注意什么吗？
生：“荒”要注意草字头，下面是“亡”；“晨”在书写时要注意，第九画是竖提；“装”是上下结构的字，上边的“壮”字右边部件是“士”；“舞”上边部分的笔画多而紧凑，中间是四个竖画。
师：结合重点笔画来记忆字形，这可真是个好方法。现在让我们一起把文字留在笔端吧。请你拿出笔，在自己的练习本上写这四个字，每个字写两遍，注意书写姿势——头正、身直、足平。
（学生书写）
师：老师相信在书写时你一定注意到了重点提示的地方，细心的你也已经把它们都写正确了。那就快来填一填吧。
生：跳舞、武术、威武、舞蹈、鼓舞、武功。
荒凉、慌忙、清晨、星辰、服装、壮丽。
师：勤学善思的你一定发现了，汉字中有一些字形和字音相近的字，我们可以把它们进行归类整理，这样更便于我们识记、理解与运用。我国的汉字字形美观、生动形象，成语更是精彩绝伦。让我们一起盘点一下这个单元中含有身体部位名称、都和人有关的8个成语吧。
生：摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆、面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、口干舌燥。
师：我们可以把一些有共性的词语进行归类整理，增强运用语言文字的意识。生活中我们要留心观察，多多积累。类似的成语，你还有补充吗？