师：亲爱的同学们，大家好，我是叶小倩老师。很高兴能和同学们一起学习，接下来就让我们一起开启今天的语文学习之旅。在上课之前，我想和大家聊一聊：假如我变成一朵金色花，请同学们大胆想象，你会说些什么？做些什么？
（教师朗读）“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。妈妈，你会认识我吗？”
这段文字选自著名诗人泰戈尔的散文诗《金色花》。读了这段话，你有什么样的感受呢？
生：我觉得把人当作花来写，想象特别奇妙。
师：你说得真好。如果把花当作人来写，又会发生怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习泰戈尔的散文诗——《花的学校》。请同学们跟老师一起读课题：花的学校。
关于诗人泰戈尔，你又了解多少呢？请翻开书第六页，我们一起读一读资料袋中对作者的介绍。
生：（朗读）泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家，曾获1913年诺贝尔文学奖。他有《飞鸟集》《园丁集》等50多部诗集出版。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。泰戈尔还曾经访问过中国。
师：下面让我们一起走进课文。请大家自由、大声地朗读课文，标出自然段序号，读准字音，读通句子，把难读的或觉得有新鲜感的词句画下来。
（学生自由朗读）
同学们字音都读准确了吗？现在我来考考大家。请读一读这些带生字的句子：
生：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
生：如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
生：雨一来，他们便放假了。
师：这里“放假”的“假”读四声，这是一个多音字。当它表示按规定暂时不工作或不学习的时间，就读四声，比如“暑假”“假日”。你知道它另一个读音吗？
生：读三声“jiǎ”，比如“假货”“假发”。
师：对了。再看这一句——
生：这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
师：这句话中“衣裳”的“裳”读轻声。请跟老师读：衣裳。
这些带生字的句子大家都读准了。文中还有一些长句子，你能读好吗？有什么好方法和同学分享？
生：可以先读好短语，再把整句连起来读。
师：老师也是这样做的。我在需要停顿的地方画了斜线，请大家也标在书上，我们一起来试读。
（出示句子）
“于是，一群一群的花／从无人知道的地方／突然跑出来，在绿草上／跳舞狂欢。”
我们把短语连起来再读一遍。
生：（齐读）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞狂欢。
师：请自己试着读下一句。
“你没有看见／他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道／他们为什么那样急急忙忙吗？”
再来试试这句：
“我自然能够猜得出／他们是对谁扬起双臂来——他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。”
同学们，这种读好长句子的方法你掌握了吗？
课文我们已经读准确了，接下来让我们再次走进课文，感受文字背后的美妙。请大家自由读第1-2自然段，边读边想：你知道了什么？看到了哪些画面？圈出花孩子们做了什么。
生：我看到了当六月的阵雨落下时，花孩子们在绿草上跳舞狂欢。
师：老师圈出了“跳舞”“狂欢”。这两个词让我们真切感受到花孩子们欢乐的样子。
接下来，请大家用学习前两段的方法，自学第3-9自然段。
生：读第3-4自然段，我仿佛看到花儿们关了门做功课的样子。
读第5-9自然段，我好像看到雨一来，花儿们便放假了，他们穿着各色衣裳冲出来，急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起双臂。
师：你圈出了哪些关键词？
生：我圈了“放假了”“冲了出来”“扬起双臂”。
师：请大家根据这些关键词，连起来说一说课文写到的花的学校的情景。
生：当六月的阵雨落下时，一群一群的花在绿草上跳舞狂欢。平时他们是在地下的学校里关了门做功课。雨一来，他们便放假了。花孩子们穿着各色的衣裳冲了出来，他们的家在天上，他们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起双臂。