师：大家好，今天我们一起学习第五单元的课文《登勃朗峰》。古人说，读万卷书，行万里路。旅游也是一种阅读，是认识世界的另一种方式。本单元所选课文都是游记，通过记述游览见闻、描摹山水风光、吟咏人文胜迹，抒发作者情思。阅读这类文章，能让我们丰富见闻、增长知识、开阔眼界。今天，我们就来学习美国作家马克·吐温的《登勃朗峰》。
在正式学习新课之前，我们先明确这节课的学习目标：一、了解游记特点，整体感知，把握作者行踪；二、感知景物特点，品读精彩词句，学习写景手法，感受勃朗峰之美；三、欣赏课文语言，品味马克·吐温式的幽默，领会作者乐观、积极、率真的生活态度。
下面，我们进入课堂的第一环节：整体感知，寻章摘句。学习一篇游记，第一步要把握作者行踪。请同学们快速浏览全文，圈画出表示地点转移或变化的词，并梳理作者行踪。
生：（浏览课文，圈画并梳理）
师：同学们都找出来了吗？我们一起核对一下。作者先是坐火车去马蒂尼，接着取道黑首，抵达阿冉提村，最后登上勃朗峰。之后，他沿着河谷前往沙蒙尼。马蒂尼、黑首、阿冉提村、勃朗峰、沙蒙尼，这就是他的整个行踪。根据他的行踪，我们可以将课文划分成两个板块：第一部分是上山途中登勃朗峰的见闻与感悟，从第1到第6自然段；第二部分是下山途中记录的作者遇见的奇人奇事，从第7到第11自然段。
梳理完作者行踪，我们再来看在这次旅途中作者见到了哪些美景。下面进入第二环节：走进文本，赏景识人。我们依据第一环节完成的两个板块，首先请同学们仔细阅读第1 - 4自然段，看看这部分作者写了哪些景物。
生：（阅读并找出景物）
师：相信同学们已经找出来了。我们跟随作者的足迹，可以看到他沿途看到了峡谷、瀑布、勃朗峰、秋岗，还有周围的山峰。那么这些景物都有什么特点呢？老师再请同学们读刚才的片段，在这些景物附近圈画出作者运用的描述性修饰词语，试着用原文词语或自己的话概括景物特点。
生：（阅读并概括）
师：我们可以看到，文中描写峡谷是幽深的，瀑布轰鸣作响，勃朗峰雄伟壮丽，远处的秋岗美不胜收，周围的山峰奇形怪状。
接下来我们看第5 - 6自然段。在这两段中，作者没有描写很多景物，而是集中写了一样景物。老师给大家朗读一下这两段，请同学们一边听一边思考，这两段中作者写了什么景物，并像刚才那样圈画描述性修饰词语。
“但见色彩斑斓，彩霞漫天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿尤为妩媚动人，所有色彩清淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻，只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，黯淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来。洁白轻薄的云朵微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。良久，我们终于感悟到眼前的绚丽色彩，以及它们的无穷变幻，便是我们从漂浮的肥皂泡中看到的一切。泡泡所到之处，种种色彩变幻竟被摄入其中。”
生：（听读并圈画词语）
师：在这一段描写中，我们可以看到作者集中写了登勃朗峰时看到的空中的云，他运用了大量修饰词语，我们一起圈画出来：色彩斑斓、轻歌曼舞、精美柔细、五光十色、妩媚动人、清淡柔和、交相辉映、妖媚动人、飘忽不定、反光灼灼、瞬息万变、无穷变幻。从这么多修饰词语中，我们仿佛也看到了那奇幻多彩、亦真亦幻、妙不可言，充满浪漫主义色彩的云。
学到这里，我们简单小结一下。第一部分，作者写了登勃朗峰上山沿途的风景，景色雄伟瑰奇，美不胜收。那么作者是如何将这美景写得脉络清晰又美不可言的呢？我们不妨分析一下他的写景手法。作者先是坐火车去马蒂尼，接着取道黑首，抵达阿冉提村，再登上勃朗峰。在这上山途中，他看到了幽深的峡谷、倾泻而下的瀑布、奇形怪状的山峰，还看到了无穷变幻的云彩。这种随着行踪变化将看到的景物一一展现的写法，叫做移步换景。移步换景的写法在游记写作中很常见，它最大的特点是人走景移，随着观察点的变化，不断展现新景点、新画面，让景物呈现富有动态变化，同时有序而清晰。
除此以外，我们再来欣赏片段，看看这里面还有哪些值得学习的写景好方法。我们一起来读一下这一段：“有一处须经隧道穿山而过，俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，秋岗葱绿，美不胜收，整个黑首道上到处瀑布倾泻，轰鸣作响。”同学们和老师一样，应该关注到这一段中有两个不一样的动词：俯瞰和环顾。俯瞰指从上往下看，作者从山之巅看到了山脚下的峡谷以及峡谷间的清流；接着作者环顾，环顾指平视左右观看，他看到了岩壁和秋岗。我们可以看到，作者通过变换不同视角，将看到的景物用文字描述给我们一一展现出来。同时，在景物描写中，作者不仅看到了岩壁、秋岗，还听到了瀑布倾泻的声音，也就是说他是通过视觉和听觉不同的感官来进行景物描写的。
其实之前的文言单元我们学过《答谢中书书》，里面也有相似的写法：“高峰入云，仰视；清流见底，俯视；两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，平视。”在这个过程中，作者同样看到了高峰、石壁、青林翠竹，听到了猿鸟乱鸣。这两处的写景手法相似，都运用了变换不同视角，运用不同感官，动静结合等手法，使景物表达多样而生动，这些写景手法都值得我们学习。
分析完写景手法，我们回到主线。如果说上山作者侧重写景，那么下山他则侧重叙事写人。从勃朗峰下山回到沙蒙尼的路上，作者遇到了奇特无比的人。下面请同学们阅读第7 - 11自然段，找出描写车夫的句子，并旁批你对车夫的印象评价。