师：同学们好，很高兴今天能和大家一起来学习新知识。我们今天要来学习的内容是小学语文统编版五年级上册第一单元的一篇习作课。在本单元我们共学习了4篇课文，分别是《白鹭》《落花生》《桂花雨》，还有一篇《珍珠鸟》。通过这几篇课文的学习，我们初步了解了课文借助具体事物抒发感情的方法。今天这节习作课，我们就要尝试运用在课文中学到的方法，来写一写自己对一个事物的感受。而这个事物就是你的心爱之物。心爱之物一定是众多事物当中你最爱的那一个。现在我们一起来想一想：作家琦君笔下的桂花，故乡的植物那么多，可她偏偏选择桂花来写，那是因为每当回忆起桂花，实际上她最想念的就是她的故乡。
再看《珍珠鸟》，在作家冯骥才细心的照料下，那本是怕人的鸟最终变得对他十分信赖。所以同学们，这次习作我们也要像两位作家一样，写一件你自己的心爱之物，使别人读了你的文字之后就能够“人见其物”，并能够从你的文章中感受到你对心爱之物的那份喜爱之情。那现在就请同学们先阅读一下本次的习作要求，看看这次习作对我们提出了哪些具体要求。
生：（阅读习作要求）
师：通过阅读习作要求，大家都发现了，这次我们写心爱之物，就是要写一写我们每个人心中特别钟爱的东西。孩子们，看习作要求当中这一部分的文字，在这里藏着很多心爱之物的名称，请大家快速浏览，将你找到的心爱之物圈画出来。
生：（动笔圈画）
师：同学们，通过大家的圈画，你一定感受到了，在这部分文字中列举了很多心爱之物。现在跟老师一起来看一看，也检验一下你是否都找到了。除了我们刚刚说的桂花、珍珠鸟，这部分文字中还列举了玩具小熊、陶罐、绿毛龟、贝壳、旱冰鞋、围巾、风铃、瓷虎这么多心爱之物。请对照屏幕检验一下，你刚刚圈画的是否完整，如果有疏忽或遗漏，现在请你补充上。
同学们，我们再来看这么多心爱之物的名称，其实我们可以将它们分类。这里包含了像珍珠鸟、绿毛龟这样的动物；桂花属于植物；而像玩具小熊、陶罐、贝壳、瓷虎、风铃等等，这些饰品、生活用品都属于静物。现在请大家再看这部分文字，其实这里包含着一个重要的标点符号——对，就是这个省略号。想一想，除了书中列举的，我们还可以写哪些事物呢？
生：还可以写学习用品，比如钢笔；也可以写电子产品，比如游戏机、学习机。
师：说得很好。现在老师再请同学们看一看书中的图片，你会发现这些心爱之物是多么平凡，甚至那么普通。像这样的玩具小熊可能你也拥有一个，那这么平凡的事物怎么就被称作心爱之物了呢？请大家继续阅读这部分文字中老师标红的语句，看看从中你又体会到了什么？
生：玩具当中最爱的就是这个玩具小熊了；陶罐是自己亲手制作的，很有意义；养了3年的绿毛龟，陪伴了小主人3年时光，这是一起长大的幸福；海滩上拾到的贝壳，是一次旅行的纪念；爸爸奖励的旱冰鞋，是通过自己努力得到的，是一份鼓励和奖赏；妈妈在冬夜织的那条围巾，饱含着浓浓的母爱，是寒冬里的温暖；好朋友转学时送的风铃，是友谊的象征；舅舅在生日时送的瓷虎，是一份有特殊意义的生日礼物。
师：同学们看，贵重的物品可以成为心爱之物，看似普通的东西也能成为你心中的最爱。最重要的是这个物品对我们自己来说有意义，有特殊的含义，并且在你心中是独一无二的。现在，请确定你心中最爱的物品，先把它的名字默默记在心里。
我们再来看习作要求中另一部分的文字，它又给了我们一些提示。请你读一读。这部分文字提示我们围绕心爱之物，可以写它的来历、样子，以及你喜爱它的原因。写来历很容易，甚至一句话就能介绍清楚；写样子其实也不难，我们在以前的习作中就学过介绍事物外形的方法——三年级时我们学过，在写作前要对事物进行仔细观察，抓住特点，按照一定顺序描写。
四年级的习作中，我们进一步学习了观察方法，并且学会了抓住事物特点，写出它与众不同之处。这些写作方法我们也通过一次次习作进行了实践，大家渐渐明晰了：写动物重在写它的生活习性，写植物重在写它的生长规律，写静物则重在写它的功能和用处。
同学们，针对本次习作，最重要的就是要写一写你和心爱之物之间发生的故事。这是一次写事的习作。在以往的学习中，关于写事的习作我们也积累了一些经验，大家都了解了怎样把一件事写清楚，并且在记叙过程中简单写下自己当时的感受。孩子们，结合以前的学习收获，现在请你走进回忆，确定你与心爱之物之间发生的那件事。用简短的话对你们之间的故事进行概括，可以自己练习说一说，也可以说给家人听。一会儿我们来听听同学们的分享。
（稍作停顿）
好的，同学们，我们现在先来听一听李永桥同学介绍他的心爱之物，也听听他和心爱之物之间发生了怎样的故事。