师：同学们好，欢迎来到哈尔滨教育云平台。今天我们继续学习小学语文统编版五年级上册第一单元第三课《桂花雨》的第一课时。本单元以“万物有灵”为主题，我们已经学习了《白鹭》和《落花生》两篇课文。《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者的欣赏与赞美；《落花生》则借助花生的特点，抒发了要做有用之人的感悟。今天，我们继续这一主题，走进女作家琦君笔下的《桂花雨》，看看作者借助桂花抒发了怎样的情感。
桂花对北方的同学来说可能有些陌生。大家请看，图中的桂花花瓣小巧簇拥，香气极为浓郁。桂花是中国传统十大名花之一。在学习课文之前，我们先简单了解一下作者琦君。琦君（1917—2006），原名潘希珍，浙江温州人，当代台湾女作家，著有散文集、小说集及儿童文学作品四十余本，如《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。
同学们应该已经预习过课文了，现在我们来一起认读下列词语，请大家跟我读：姿态、一箩、杭州、沉浸。
生：（跟读词语）
师：读准了词语，现在请同学们自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。边读边思考：桂花给作者带来了哪些美好的回忆？请大家根据时间、地点、人物三要素，尝试找出这些回忆。
（生自由朗读并思考）
师：我们来一起梳理一下。第一段回忆是儿时在故乡，与父亲一起赏花，独爱桂花的香气；第二段是儿时在故乡的院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣；第三段是中学时迁居杭州，给母亲带桂花，一起回忆童年的桂花雨。根据这三段回忆，我们可以将文章划分为三个部分：第1—2自然段写小时候在故乡与父亲赏花，独爱桂花香；第3—6自然段写与母亲、乡亲们摇花的乐趣；第7—8自然段写离开家乡后赏桂花、给母亲带桂花，回忆童年时代的桂花雨。
理清了文章结构，我们再来想一想：课文主要讲了什么内容？
生：课文主要写了作者小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，还写了童年时与桂花有关的记忆，以及离开家乡后仍时时想起童年时代的桂花雨。
师：概括得很好。这篇课文正是以桂花为主线展开的，你用了段意合并的方法归纳出了主要内容。那么，在这些美好的回忆中，又蕴含着作者怎样的情感呢？通过初读，大家应该已经感受到字里行间流露出的对桂花的喜爱之情。现在请同学们默读课文，画出表现作者喜爱桂花的语句，并在旁边批注自己的体会。
（生默读、批注）
师：相信大家都找到了相关语句。我们先来看第二自然段。
生：（朗读）“我喜欢的是桂花树的样子，笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。”
师：在这段中，作者通过桂花与其他花的对比，突出了桂花在她心中的地位。她说桂花树样子“笨笨的”，叶子多，花又小，可见外形并不出众，可作者还是喜欢。为什么呢？
生：因为“桂花的香气，太迷人了”。