师：同学们好，很高兴今天我们在屏幕前共同学习统编版五年级上册第三单元的第一篇课文《猎人海力布》。这一单元我们将要开启民间故事的学习。老师知道你们喜欢听故事，那你们听过民间故事吗？你们知道我国的四大民间故事是什么吗？
生：是牛郎织女、孟姜女哭长城、白蛇传、梁山伯与祝英台。
师：对，它们流传很广，影响很大。哪位同学愿意给大家讲一个你知道的民间故事？
生：我来讲《孟姜女哭长城》。传说秦始皇建长城时，劳役繁重，青年男女范喜良和孟姜女新婚三天，新郎就被迫出发修筑长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女身背寒衣，历尽艰辛，万里寻夫，来到长城边，得到的却是丈夫死亡的噩耗。她痛哭城下七天七夜不止，这段长城就此坍塌，露出范喜良尸骸。孟姜女安葬范喜良后，于绝望之中投海而亡。
师：奥博同学讲的就是四大民间故事之一的《孟姜女哭长城》，讲得非常好。同学们，世界各国都有自己的民间故事，各个民族也都有自己美丽动人的传说。民间故事就像一个浩瀚的大海，从远古时代流传至今。它们一般题材广泛，充满幻想，情节环环相扣，引人入胜，表现了人们的美好愿望。接下来让我们共同走进第九课《猎人海力布》。这是一个在内蒙古地区广为流传的动人故事。
同学们请看，这篇文章篇幅很长，这就需要我们运用上一个单元学习的提高阅读速度的方法来阅读。你们还记得提高阅读速度的方法有哪些吗？
生：一、集中注意力，连词成句不回读。二、带着问题读，暂时忽略不懂的词语。三、边读边想，抓关键语句、捕捉信息。
师：好的方法可以达到事半功倍的效果。现在就请同学们学以致用，用这些快速默读的好方法来读《猎人海力布》这篇文章，看看文章讲述了一个怎样的故事，塑造了一个怎样的英雄形象。
（学生默读课文）
师：同学们读得真认真，不动笔墨不读书。接下来，请同学们再快速浏览课文，看看这篇课文写了海力布的哪几件事。想好了吗？让我们一起交流交流。
生：这篇课文主要写了两件事。第1到6自然段写了海力布救小白蛇，得到了一块宝石，这是故事的起因。第7到11自然段写了海力布救乡亲们的经过和结果——海力布变成了一块石头。
师：那谁能概括这篇课文的主要内容呢？
生：本文讲的是海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言。他把听到的大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而自己却变成了石头。故事赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
师：同学们通过抓住课文中的关键词语和信息，理清了事件的起因、经过和结果，并运用简洁的语言加以概括，整合出了这篇课文的主要内容。这种方法很得当。接下来请同学们再次默读课文，想一想你是从哪些地方读出海力布热心助人、舍己救人的高贵品质的。在这里，老师要提醒同学们，默读要有一定的速度，还要进行有针对性的批注。下面请同学们结合自己找到的语句进行汇报。
生：我从“他热心帮助别人，每次打猎回来总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份，大家都非常尊敬他”这句话中体会到海力布是一个乐善好施的人。“每次”“总是”说明他的热心不是一朝一夕的。正因为如此，大家才敬爱他。
师：是呀，也正是因为他平时热心助人，总是想着别人，才使得他在最关键的时候，宁可放弃自己的生命，也要救乡亲们。
生：我从“他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去”中的“急忙”一词，体会到海力布见义勇为的急切心情，生怕小白蛇被老鹰捉去。我看到了他的善良与热心。
师：说得很好。这句话中的“搭箭”“开弓”“对准”“射去”是对海力布动作的描写，让我们看到了他箭法的娴熟与迅速。
生：老师，我抓住了这句话：“海力布对小白蛇说：‘可怜的小东西，快回家去吧。’”这是对人物语言的描写，短短的一句话，却让我又一次读懂了海力布的善良。他搭救小白蛇不求回报，内心才会如此平静。他真是一个善良的人，一心只想救人。
生：老师，我觉得海力布还是一个不贪财的人。当他来到龙宫，面对老龙王宝库里的珍宝，龙王让他随意挑选，爱什么就拿什么，可他却什么珍宝也不要，可见他不贪财。
师：你们理解得都很准确。面对救命恩人海力布，小白蛇说的这段话，我们应该怎么读呢？我们可以设身处地想象当时的情景，小白蛇死里逃生该是多么激动啊。所以他在说这番话的时候，语速就应该略快，感情要真挚。谁愿意来读一读？
生：（朗读）“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”
师：读得真好。这里的“酬谢”是指用金钱、礼物等表示谢意的意思。同学们，如果当时你就在现场，你能把小白蛇说的这段话转述给别人听吗？还记得我们以前学过的转述课文的方法吗？谁愿意来试一试？