师：同学们，你们好，很高兴能和大家一起来上语文课。今天这节课我们共同学习小学语文统编版五年级上册第一单元《语文园地》第一课时。接下来就让我们开始今天的学习吧。
师：生活中是否会有某一件事或某一样东西，在不经意间打开我们的心扉，浸入我们的心田，给我们滋养，让我们顿悟呢？现代文学家郭沫若有过，小说家许地山有过，台湾女作家琦君有过，著名作家冯骥才也有过。他们把这些顿悟汇聚成了我们这一单元的文章，让我们一起回顾一下吧。
师：本单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》和《桂花雨》，略读课文《珍珠鸟》。这些课文都是借助生活中的具体事物来抒发作者的真情实感。你们还记得课文都描写了什么，表达了什么吗？我们先来看《白鹭》这篇课文。
生：《白鹭》是一篇寓情于物的散文，课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
师：说得很好。《落花生》呢？
生：《落花生》是一篇叙事散文，课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不慕名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
师：总结得很准确。那么《桂花雨》呢？
生：《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了作者对故乡和亲人的思念，以及对童年生活无比怀念的感情。
师：很好。最后一篇《珍珠鸟》谁来说说？
生：《珍珠鸟》用细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情谊，表达了“信赖往往创造出美好的境界”的感受。
师：纵观整个单元，一篇篇文质兼美的课文，不仅是一道道视觉美味，还是一道道精神大餐，让我们深刻体会到“借物抒情”的写作特点。借物抒情是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法，把感情寄托在对事物的爱憎之中，借助物品的形象含蓄地抒发自己的感情。不同的事物，作者从不同的角度进行观察，发现事物的具体特征，将情感寄托在事物之中进行描写。
师：我们一起走进“交流平台”。请大家出声地读一读下面这几句话，看看你们会有什么独特的发现。可以把你的发现标注在语文书上。开始吧。
（学生阅读）
师：来说说你们的发现。
生：这几篇课文都是描写事物的，有的课文表达作者对事物的喜爱，比如《白鹭》，作者赞美了白鹭的精巧和质朴。在《白鹭》一文中，作者通过描写关于白鹭的几幅画面，融合了身边那些因为常见而被人忽略的美，给我深刻的启示。有的课文是作者借助所描写的事物来抒发自己的感情，比如《珍珠鸟》。作者通过自己与珍珠鸟相处的过程，明白了信赖的珍贵。我们要学会抓住事物的特点，来体会作者是如何通过具体事物来深化感情的。
师：是的，这几篇文质兼美的文章都是通过描写事物抒发了作者的情感，阐明做人的道理。相信同学们一定意犹未尽吧。老师给大家带来了几个片段，我们一起来欣赏一下。
（师生共读选段）
师：读完这段内容，相信同学们都有了自己的一些感受，你们能根据老师给出的句式填一填吗？