师：同学们，你们好，很高兴在云平台上和大家一起上课。今天这节课我们共同学习小学语文统编版五年级上册第一单元《语文园地》第二课时。让我们一起开始今天的语文课吧。
师：上节课，我们了解了本单元课文的表达特点，梳理总结了借助具体事物抒发感情的方法。这节课，我们继续在“语文园地”中学习新的知识。请你用喜欢的方式读一读第二板块“语句段运用”中的句子，仔细体会它们在描写事物的方法上的相似之处。开始吧。
师：善于动脑的你们一定发现了，这三句话都运用了对比的写法。那么是哪一部分和另一部分在进行对比？这样对比又有什么好处呢？快去找一找吧。
师：我们一起来看第一句：“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”这种写法首先将事物本身的特点描述出来——花生的果实埋在地里；然后再选取与之相比较的事物——桃子、石榴、苹果的果实挂在枝上。通过将花生的果实埋在地里，与桃子、石榴、苹果的果实挂在枝头上进行对比，强调了花生的生长特点与众不同，突出花生不慕虚名、默默奉献的高尚品格。
师：请同学们像老师这样找一找第二句、第三句，看看它们又体现了事物的什么特点。开始吧。
师：一起来说一说吧。第二句，通过对白鹭颜色、身段的大小适宜与白鹤、朱鹭、苍鹭体型稍大进行对比，强调白鹭的身段适宜，突出白鹭的平凡朴实。第三句，通过将门前有生机的瓜果与高楼门前没有生机的石狮子、大旗杆进行对比，突出农家小院的清新自然、环境美好。
师：看来对比的方法用在描写事物的时候，更能突出被表现事物的特点，表达情感。我们把上面句子中对比的部分去掉，同学们再来读一读，说说表达效果有什么不同。开始吧。
生：（读）一、花生的果实埋在地里。
二、白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
三、青红的瓜、碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。
师：同学们一定会发现，去掉对比后，事物间的差异不明显，特征也不突出。把两个事物放在一起比较，通过事物间明显差异的对比，让读者在比较中分清好坏，辨别是非。运用这种写法有利于充分显示事物的矛盾，强调被表现事物的本质特征，使所描述的事物形象更加鲜明，思想感情更加深刻，加强文章的艺术效果和感染力。
师：同学们是不是学会了这种对比的写法？我们来做个小练习，用你们的火眼金睛判断一下下面的句子是否运用了对比的写法。是的，画对号。开始。
师：老师来公布答案，你们都判断对了吗？我们一起来说一说。第一句：“泰山可谓雄伟壮观，相比之下，峄山就没有如此之大气了。”通过用泰山与峄山进行对比，突出泰山的雄伟。第二句：“兰花虽不如牡丹富贵，不如玫瑰浓艳，不如百合芳香，但它有自己的淡雅清新。”这句通过用兰花的普通与牡丹、玫瑰、百合的高贵进行对比，强调了兰花的淡雅清新，突出兰花的高洁。第三句：“顽皮的雨滴将雨伞当作了舞台，尽情地跳起舞来。”这句话运用的是拟人的修辞手法，没有将相反、相对或同一事物相反相对的方面放在一起进行比较或描写，所以这一句没有运用对比的写法。第四句：“瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽；而夏天的风则带着丝丝暖意，让人暖意十足。”这句话将春风、夏风这同一事物的不同特点进行对比，突出春风和夏风的不同，增强了艺术效果。
师：我们在写作时也要借鉴这种对比的描写方法，突出事物的特点，给人留下深刻的印象。读了这些优美的语句，你们是不是有些跃跃欲试，想要一展身手写一写呢？那就快快动笔，用对比的方法，任意选一个你喜欢的事物写一写。开始。
师：同学们都已经写完了，老师相信大家一定写得很生动。一起听听同学们的作品吧。