师：同学们好，欢迎来到哈尔滨教育云平台。今天我们要学习的内容是小学语文统编版六年级上册第三单元整理与复习。很高兴和同学们相约在云课堂。这节课的学习目标是：一、学会用思维导图整理重点知识，以便记忆；二、熟记并会写本单元的生字词，积累四字词语；三、复习背诵古诗《春日》，拓展积累与春天相关的诗句。下面，我们带着学习目标开启闯关之旅。
同学们，你们准备好了吗？第一关：温故知新。我们先来一个头脑风暴——你还记得本单元的语文要素是什么吗？一起来看一看。指向阅读训练的是：根据阅读目的选用恰当的阅读方法；指向写作的是：写生活体验，试着表达自己的看法。那么，你能快速又准确地说出本单元三篇课文的题目吗？
生：《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》。
师：你们说对了吗？学习贵在有方法，好的方法可以让我们的学习效率事半功倍。现在，我们随着思维导图一起来梳理一下本单元。
我们学习了三篇课文。精读课文《竹节人》是一篇散文，我们和作者一起回忆了儿时趣事。课文设置了三个阅读任务：一、写玩具制作指南，教会别人玩这种玩具；二、体会传统玩具给人们带来的乐趣；三、讲一个有关老师的故事。阅读方法要根据阅读任务来选择。从完成三个任务的过程中，同学们既学会了制作竹节人的方法，又能感受作者童年的美好情感。一文三读，学习了“根据不同阅读目的选择不同读法”这一阅读策略。那么，到底怎样根据阅读目的选择合适的阅读方法呢？在第10课《宇宙生命之谜》的学习中得到了很好的解答。
《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，只有一个阅读任务，那就是探索宇宙生命的问题。在这篇课文中，以随文旁批的方式给同学们提供了阅读方法。我们采用了浏览、找段落中心句、画出关键词、提取信息细读的方法。这种方法可以略去无关的内容，更便于同学们得出结论。
《故宫博物院》是一篇阅读课文，由四部分材料组成。材料一是一篇说明文，材料二是一个历史故事，材料三是网站的一份通告，材料四是一张平面示意图。课文围绕这四则材料，引导我们揭开故宫神秘的面纱。在课文导语中提出了两个阅读任务：一、为家人设计故宫一日游，画一张故宫参观路线图；二、选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。学习了这篇课文，同学们学会了根据阅读任务筛选合适的材料。
我们还将复习语文园地中的三个板块：交流平台、词句段运用、古诗词积累。这个单元安排的三篇课文，在《竹节人》中提出了“有目的的阅读”这一阅读策略；在《宇宙生命之谜》中让同学们学会了运用阅读策略；最后在阅读课文《故宫博物院》中，让我们学会了用阅读策略解决实际问题。在本单元的“交流平台”中也做了很好的总结：一、选择合适的材料；二、采用不同的方法；三、养成良好的阅读习惯。这些方法同学们学会了吗？相信学习了这些阅读方法，你一定会在阅读当中有更多的收获。
下面，我们一起来进入第二关：大显身手。请同学们阅读短文，说一说“猪蹄儿灯”的制作方法，感受其中的乐趣。开始吧。
（学生阅读）
师：下面请孙雨桐同学和大家交流一下，你是用什么方法来解决这一阅读任务的？
生：我用的是筛选主要信息、画出关键词句、得出结论的阅读方法。总结出制作猪蹄儿灯的方法：首先，拿一根长钉子，用钉子帽用力把猪蹄壳勾下来；然后，准备一块猪油和一根棉条，把棉条裹在猪油里，塞进猪蹄壳里；最后，用一根高粱杆劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，这样就做好了。我觉得猪蹄儿灯特别有趣，我也要按照这个方法制作一个，我还可以教同学们做。
师：孙雨桐同学说得真好，恭喜你用阅读方法完成了阅读任务。你们是不是也想试着做一个猪蹄儿灯？一起来看一看老师找到的图片吧。