师：亲爱的同学们，大家好，欢迎来到哈尔滨教育云平台。今天这节课，我们共同学习小学语文统编版六年级上册第七单元《文言文二则》的第一课时。首先，请大家欣赏一段优美的古琴曲。
（播放音乐）
师：这首曲名叫《高山流水》，它的作者是春秋战国时期晋国的上大夫伯牙。伯牙善于弹琴，技艺高超，又是一位作曲家，被人尊为“琴仙”。今天，我们就来学习伯牙弹琴的故事。“古”就是“弹”，“伯牙鼓琴”的意思就是伯牙弹琴。本文选自《吕氏春秋·本味》。首先，请大家自己试着读一遍课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（生自读课文）
师：这是一则文言文，读起来比较拗口。怎样才能读出文言文的节奏和韵味呢？听老师读：“伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在泰山，钟子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山。’少选之间而志在流水，钟子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。’钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”斜线是停顿符号，“乎”是语气词，相当于“啊”。朗读语气词时适当延长后再停顿，文言文的韵味就读出来了。“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山。”“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”还有一处比较难读，我们要注意停顿和多音字的字音：“以为/世无足/复为鼓琴者”。学着老师的样子，按照正确的停顿，自己再练读一遍。
（生练读）
师：课文讲述的是谁和谁的故事？
生：是伯牙和钟子期。
师：对，“钟”同“锺”，是一个姓氏。这个字仅在姓氏、人名中保留这种写法，其他情况都被简化的“钟”字代替。找到了这两个人物，下面我们就来疏通文章大意。首先学习第一部分——遇知音。伯牙在弹琴，钟子期听他弹。看，伯牙弹得多么认真，子期听得多么投入。从文中哪个句子可以看出他们一个善弹、一个善听呢？请你用笔画出来。
（生画句子）
师：你找到了吗？伯牙在弹什么？钟子期又听出了什么呢？先读这一句：“方鼓琴而志在泰山，钟子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山。’”“志”是心志、情志。“泰山”泛指大山、高山，也有一种说法指东岳泰山。“善哉”是“好啊”的意思。“巍巍乎若泰山”就是像大山一样高峻。“巍巍”是山高大的样子，“若”是“像”的意思。我们结合注释理解这句话。
师：伯牙鼓琴，心中想到高山的时候，他的琴声一定是气势磅礴、雄浑有力的。所以钟子期仿佛看到了巍峨高耸的泰山。听到这琴音，子期的脑海中出现了一座高山，正是听懂了伯牙的琴声，才不由自主地称赞道：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山。”——弹得真好啊，像大山一样高峻。“善哉”这个词可以理解为“太好了”。怎么读才能读出这种赞叹呢？“巍巍”指山巍峨高耸的样子，你能通过朗读表现出来吗？自己试着读一读。
（生试读）
师：伯牙弹琴，高明在哪儿？他能把心中想到的高山用琴声表达出来，这就叫“琴心合一”。其实，高明的何止是伯牙？钟子期更高明，他能听懂伯牙的琴音，更懂得伯牙的志向——“志在泰山”。所以说，钟子期真乃知音也！
师：“少选之间而志在流水，钟子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。’”“少选”形容时间极短，我们也可以理解为“一会儿”“不久”。“汤汤乎若流水”就是像流水一样浩荡。“汤汤”指水流大而急的样子。这一次，伯牙的琴声又妙在哪里呢？