师：同学们好，欢迎来到哈尔滨教育云平台。今天我们要学习的内容是小学语文统编版六年级上册第8单元第27课——《有的人——纪念鲁迅有感》。很高兴在这里和大家共同学习。通过本单元前几课的学习，我们已经对鲁迅先生有了初步的了解。我相信每个人心中都有一个伟大的鲁迅先生，你能说一说你心中的鲁迅先生是一个怎样的人吗？
生：鲁迅先生是一位伟大的文学家、思想家。
生：他关心人民，用笔和敌人作斗争。
师：是啊，鲁迅先生那么伟大，他怀着对祖国前途的深沉的忧虑，怀着对祖国人民的赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗争的前列。他用自己的笔与帝国主义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民的敌人作不妥协的斗争。而他又是怎样对待人民的呢？今天就让我们一起走进臧克家的《有的人》，再次走近这位伟人。
首先，我们来了解一下作者臧克家。他是中国杰出诗人、著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，被誉为“农民诗人”。主要作品有诗集《烙印》、长诗《罪恶的黑手》《泥土的歌》《生命的零度》等。
师：大家知道臧克家是在什么情况下写下这首诗的吗？
生：是在鲁迅先生逝世后写的。
师：是的。1936年10月19日，鲁迅先生逝世。国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生。直到1949年，先生逝世13周年纪念日，全国各地才第一次公开隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写下了《有的人》这首短诗。
现在，就让我们一起欣赏一下这首诗。
（教师朗诵诗歌《有的人》）
师：相信听了如此有感染力的诵读，大家一定感受到了诗歌的魅力。下面请同学们带着朗读要求，自由朗读这首诗。
朗读要求：从结构、表现手法和思想感情方面，谈谈你对这首诗歌的整体感觉。好，开始吧。
（学生自由朗读）
师：好，课文先读到这里。想一想，文章可分为哪几个部分？主要运用了哪些表现手法？表达了怎样的思想感情？
生：诗歌分为三部分。第一部分是第一节，提出了对生与死的不同观点。第二部分是第二、三、四节，赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。第三部分是第五、六、七节，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。
师：说得很好。那你知道文章主要运用了哪些表现手法吗？
生：对比和反复。
师：对。它们有什么作用呢？
生：每一节作者都将两种不同的人进行对比，凸显两种不同的生活态度或与人民群众的不同关系。这样对比强烈，使主题更突出。而反复的手法，充分表达了作者对两种人截然不同的态度和情感，增强了诗歌的感染力。
师：这首诗是纪念鲁迅的，但有一个奇特的现象，你们发现了吗？
生：诗中没有一个地方出现鲁迅的名字。
师：是啊，这是为什么呢？我们一会儿再探讨。但我相信，臧克家先生肯定不是忘记了。诗中虽然没有鲁迅的名字，但一定有鲁迅的影子。看看你从哪几节诗中看到了鲁迅的影子？
生：我从第二节“俯下身子给人民当牛马”中看到了鲁迅。
生：还有第三节“情愿作野草，等着地下的火烧”。
师：你们是怎么理解诗歌第二、三节的呢？
生：第二节中“俯下身子给人民当牛马”指的就是鲁迅。鲁迅在《自嘲》中写道：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
生：第三节的“野草”也指鲁迅。他在《野草·题辞》中说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。”鲁迅以野草自比，为了革命甘愿献出一切。