师：同学们，大家好！我是黑龙江刘正生名师工作室成员，来自哈尔滨市双城区第五小学校的陈老师。很高兴又一次和大家在网络课堂中相遇。准备好你的语文书和课堂记录本，我们开始上课。
师：同学们，你有过“盼”的经历吗？回想一下，你都“盼”过什么？是怎么“盼”的？小时候，我们总是盼着快点长大，长大了就可以做很多小孩子做不了的事情。上学后，我们总是盼着能考出一个好成绩，考出好成绩就可以得到老师和家长的夸赞。不过更多时候，我们总是盼着老师能少留点作业，最好是忘记留作业，这样我们就不用挑灯夜战了。但这几乎是不可能的，于是我们又盼着快点放假吧，放假我们就可以尽情地放飞自我了。
师：盼着盼着就真的放假了，一开始呀，乐坏了。可是没过几天就憋闷得不行了。我们又盼着快点开学，开学就可以和小伙伴们一起疯、一起闹、一起嗨翻天了。而且又可以见到我们那些将“变脸”之术修炼得炉火纯青的可亲、可敬又可爱的老师们了。
师：看来，每一个“盼”的背后都有一个愿望。今天我们要学习的课文，题目就叫《盼》。先来了解一下这篇文章的作者——铁凝。她生于1957年，是当代著名作家，现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文联主席、中国作家协会主席。主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计三百余万字。
师：《盼》选自铁凝创作生涯中的第一个短篇小说集《夜路》，1980年11月由百花文艺出版社正式出版。在儿童文学中，有一种清澈的东西，或者说叫干净，或者说叫宁静，这是儿童文学的特质。铁凝的作品就有这份特质，所以她才很自然地写出《盼》这样纯净的作品。
师：了解了作者以及这篇课文的出处，接下来让我们一起走进课文。请同学们默读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：“我”盼的是什么？开始吧。
（生默读课文）
师：我们已经读了一遍课文，那你知道“我”盼的是什么了吗？
生：没错，“我”盼的是下雨，好穿上妈妈给我买的新雨衣。
师：回答得很准确。那作者是怎样把这种“盼”写出来的呢？接下来请同学们用较快的速度默读课文，说说课文是通过哪几件事来写“盼”的？开始。
（生再次默读）
师：我们看，作者按照事情发展顺序，先后写了“我”得到新雨衣后，在屋子里穿雨衣；未下雨时盼下雨；下起雨时盼外出；不能外出盼雨停；最后如愿穿上新雨衣这几件事。哎，你发现这几个事例之间有什么联系了吗？这样选材又有什么好处呢？
生：这几件事都是围绕“盼”来写的。
师：说得对。开头写“我”太喜欢这件新雨衣了，忍不住在屋子里就穿了起来。被妈妈批评后，便有了不下雨时盼下雨，下雨时盼外出，不能外出盼雨停，到最后终于如愿以偿穿上新雨衣等这几件事。它们紧扣“盼”这一中心，按照事情发展的顺序层层推进，使得文章脉络清晰，结构严谨。而且这样围绕一个中心来选材，也能使文章中心更加明确，主题更加突出。
师：同学们，“盼”是一种心情，想要将这种心情表达出来，自然离不开心理活动描写。那么接下来就请同学们再次默读课文，找出描写“我”心理活动的句子，并且思考：在“盼”的过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？并说说这样写的好处。开始吧。