师：同学们大家好，欢迎来到哈尔滨教育云平台。今天我们学习的内容是小学语文统编版六年级上册第四单元第13课《穷人》的第一课时。上课前，老师跟大家分享一句特别喜欢的话：“如果忘却自己而爱别人，将会获得安静、幸福和高尚。”这句话就是被高尔基盛赞的作家列夫·托尔斯泰说的。列夫·托尔斯泰是俄国文学家、思想家，他的作品深受世界人民喜爱，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。高尔基曾这样评价他：“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”可见他的作品有着极其重要的地位。在他的笔下，有很多“忘却自己而爱别人”的人物形象。这节课，我们就走进他根据雨果的叙事诗《可怜的人们》改编的小说——《穷人》。
师：请大家默读课文，再根据老师提示的词语概述故事。
（学生默读）
师：你们读完了吗？我们一起来看一下这组词语：汹涌澎湃的海浪、溅起一阵阵浪花、炉火熄灭、湿淋淋的渔网、糟糕的天气。大家注意这几个字的写法：“澎”“湃”“淋”书写时要注意左中右结构的宽窄高低变化。写字时把笔画结构安排好，字才会更漂亮。同学们，拿出笔来试着写一写。
（学生书写）
师：怎么样？你写好了吗？你能结合从课文中获得的信息，并用上其中的几个词语，说一说故事发生在什么样的环境下吗？
生：故事发生在一户普通的渔家，时间是晚上。屋外寒风呼啸，海上风暴肆虐，汹涌澎湃的海浪溅起一阵阵浪花，糟糕的天气令人心生恐惧、焦虑不安。
师：故事伊始，我们就被带进一个阴森恐怖的夜晚。恶劣的天气让人不由得为主人公的生活环境和命运感到担忧。这就是小说的环境描写。大家再默读一下第一自然段，圈画该段中有关环境描写的词语。
（学生默读圈画）
师：你们圈画出来了吗？看一看跟老师圈画的一样吗？
（出示圈画内容）
师：根据这些描写，你能想象到什么画面呢？
生：我仿佛看到了渔夫撑着小船在风雨里飘摇，随时都有可能被风暴吞没。可是没有打到一条鱼，他不禁为明天的生计皱起了眉头。桑娜在自己的家里坐立不安，渔网已经破旧得不能再破了，她还在费力地修补，这样可以节省一点支出。她身上的衣服打着补丁，可是她的家里却整洁而温暖。
师：小说描写了屋外的自然环境和家庭的生活环境。海上海风呼啸，渔家小屋却温暖而舒适。这样的环境描写，在让我们看到桑娜家生活的艰难与随时可能面临的巨大灾难的同时，也看到了桑娜勤劳的品质。《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族资产阶级剥削人民，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。小说中渔夫夫妇以及西蒙，是现实生活中广大穷人的影子，他们虽然面临着生存的考验，却铸就了高贵的品质。这就是小说所表现出来的人性光辉。
师：同学们再看一下，这是本篇小说中出现的几个人物，你能理清他们的关系吗？
生：桑娜和渔夫是一对夫妇，他们有5个孩子。西蒙是他们的邻居，是一个寡妇，家里有两个孩子。他们都是穷人。
师：你能根据小说提供的环境描写和人物关系，概述小说的内容吗？请试着说一说。我们可以根据“什么时候、什么地方、谁、因为什么做了什么事、结果怎么样”这样的思路来概述。
（学生思考）
师：你们想好了吗？我找个同学来说一下。
生：这篇小说主要写了在一个风暴肆虐的夜晚，海边的一个小屋里，主人公桑娜正焦急地等待出海打鱼的丈夫归来。她想起生病没人照顾的邻居西蒙，就去看望她，不幸的是西蒙已经死了。桑娜把西蒙的两个孩子抱回自己的家，心里特别忐忑。生活本来就窘迫，自己的5个孩子都难养活，又增加两个孩子，她担心丈夫不同意。没想到丈夫回来后，和她的想法不谋而合。她们在自己生活异常艰苦的条件下，还能照顾别人的孩子，体现了她们善良的高贵品质。
师：这位同学概述得很不错。的确，通过全文我们了解了大致的故事情节。桑娜这一人物形象在我们的心目中逐渐鲜明了起来。从她去看西蒙，到把西蒙的孩子抱回家，忐忑不安地等待丈夫归来，我们的心一直跟她一样矛盾着。这就是小说的心理描写。下面大家再浏览一下课文，找出文中描写桑娜心理活动的语段，并圈画出来。这些心理描写使情节跌宕起伏，扣人心弦。