师：亲爱的同学们，大家好，今天我们要学习第二课《我多想去看看》。在学习新课之前，老师问大家一个问题：你去过北京和新疆吗？北京是什么样的？它又在哪里呢？请同学们跟着老师一起看看中国地图，找一找北京在哪里。
生：（观察地图）
师：五角星标注的地方就是北京。北京简称“京”，是中华人民共和国的首都，是全国的政治中心、文化中心，也是世界著名的古都和现代化国际大都市。北京是祖国的心脏。在祖国的西北边陲，有个地方叫新疆，我们再看看新疆在哪里。北京和新疆离得可真远啊！在新疆有一座天山，是世界七大山系之一，它东西横跨了包括中国在内的四个国家，天山还成功申请了世界自然遗产。
生：（聆听、看图）
师：同学们，你是不是被这两个地方的景色吸引了呢？还有两位小朋友也被这两个地方的景色迷住了。让我们去认识认识他们，共同领略北京和新疆天山的美丽景色。现在，开始我们今天的学习。同学们快来读读课题吧——
生：我多想去看看。
师：第二个“看”字要读轻声，你读对了吗？“想”这个字我们怎么记住它呢？这是一个形声字，上面的“相”是它的声旁，“心”字底是形旁。古人认为“想”这个动作是由心发出的。“想”可以组词：想法、想念、思想、想一想等。抓住字的部首，利用组词来识字是很有效的方法，大家可以多多积累，认识更多的生字。
读了课题，你都想知道什么呢？
生：课文中的“我”都想到哪里去看看？那个地方为什么那么吸引他？
师：你是不是提出了类似这样的问题？你想知道的内容都藏在课文里。这篇课文在语文书的第19页，请把语文书打开，带着你的问题读课文。要注意什么呢？看看老师给的几点建议：一、借助拼音读准字音，不添字、不丢字；二、读课文时把难读、难懂的地方多读几遍。现在，开始读课文吧。
（学生自由朗读）
师：课文读完了吗？你是按照老师给的建议读的吗？老师想请同学们把课文再读一遍，边读边圈画出课文里的生字。
（学生再次朗读并圈画）
师：课文读完了，藏在课文里的字宝宝你找到了吗？请你和我一起来读一读这些生字：想、告、诉、京、安、门、广、飞、常、壮、观。
（学生跟读）
师：读完生字后，如果有不认识的字，可以利用加一加、减一减、换一换，或者编儿歌、顺口溜、猜谜语的方法记住它们。例如“安”字可以这样记：女字戴帽很安全——把宝盖头想成一个小帽子。再看“告”字，可以编一个小谜语：一口咬掉牛尾巴，就是“告”字。这些方法可以帮助你认识更多的生字。这些字去掉拼音，你还认识吗？
字宝宝躲到词语里了，快来和我读一读吧：多想、告诉、北京、广场、非常、壮观、天安门。
如果你都读对了，快为自己鼓鼓掌吧。
课文里的小朋友都想到哪里去看看？请你默读课文，边读边画一画。
生：新疆的小朋友想到遥远的北京天安门广场去看升旗仪式；北京的小朋友想到遥远的新疆，去看美丽的天山。
师：你画对了吗？下面让老师和同学们一起去看看，新疆的小朋友怎么样才能来到北京？为什么那么吸引他呢？让我们学习课文的第一自然段。
（朗读第一段）“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看。”
妈妈告诉他，沿着弯弯的小路就能走出新疆，走出天山，就来到了遥远的北京。他多么盼望着有一天能来到北京，看见雄伟的天安门啊。他说——
生：雄伟的天安门。
师：是啊，天安门可真雄伟啊！你还能用“雄伟”形容别的建筑物吗？如果你觉得自己说不好，可以根据老师的提示来说一说。
生：雄伟的防洪纪念塔，雄伟的索菲亚教堂……
师：在天安门广场上就要举行一场升旗仪式了，让我们一起去参加这场升旗仪式。