师：同学们好，我们刚刚经历了一个漫长的特殊寒假，大家是不是很向往到户外走走呢？在那么多医护人员的努力下，疫情很快就会过去，春天也来了，我们就可以到外面去玩了。这节课，让我们一起先到课文中去寻找春天吧。今天学习第一单元第二课《找春天》。请先跟老师一起读一遍课文，有读不准的字词可以圈出来，在读的时候提醒自己注意。
（师生共读课文）
师：这篇文章多美啊！可是有几个生字词，不知道你们读准了没有？咱们来比一比，看谁能把这些词语都读对。
（出示词语：棉袄、杜鹃、嫩芽、音符）
师：你都读对了吗？注意，“棉袄”的“袄”是衣补旁，衣补旁的字大多和衣服、被子有关，比如“裤”“裙”“袖”。再看“嫩芽”的“嫩”，注意读音，声母是n，韵母是èn。跟老师读一遍：嫩、嫩芽。
师：我们再来学另一组词，有的词可以一边读一边做动作。比如“探出头”——你可以从桌子旁探出头来；“荡秋千”——想象在秋千上荡来荡去。这样边读边做，就能更好地理解词义了。还有这些词：遮遮掩掩、害羞、解冻、脱掉、触到、寻找。
师：同学们看，“寻找”的“寻”和“找”意思相近。那么“寻”还可以组成哪些词呢？老师组了几个：寻医、寻访、寻觅。和你们想的一样吗？
师：接下来，老师给大家猜两个谜语，谜底就在这些标红的要认的字里。第一个：一只虫长犄角，是哪个字？第二个：一把刀割牛角，猜猜是哪个字？
生：（猜测回答）
师：谜底分别是“触”和“解”。你们猜对了吗？用猜字谜的方法记生字，是不是又快又有趣？
师：生字词学完了，请同学们再把课文读一遍，看看文中的小朋友找到的春天是什么样的。按下暂停键，大声朗读吧。
（生朗读课文）
师：又读了一遍，是不是也感受到春天到来的喜悦了？请你读读课文前两个自然段，从哪些语句能感受到孩子们急切、激动的心情呢？
生：开头用了两个感叹句：“春天来了！春天来了！”
师：真棒！这样的句子读的时候可以一个比一个急切些，声音也可以逐渐提高。还有“脱掉、冲出、奔向”这几个动词，朗读时可以重读，语速稍快。听老师读一遍：“春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。”
师：请你再读读后面几个自然段，说说春天是什么样子的？
生：春天像害羞的小姑娘，小草像眉毛，野花像眼睛……
师：是呀，小草刚从地下探出一点头，细细的、短短的，多像弯弯的眉毛。读这个句子时，可以放轻语气。“眉毛”这个词可以重读，但重读不只是加大音量——把“眉”的音拖长一点，“毛”读得短而轻，尾音稍扬，这样就能表现小草轻轻浅浅的样子了。试试看：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”
师：接着找，你还发现春天了吗？
生：野花只开了一两朵，像春天的眼睛。
师：对，“眼睛”也可以这样读：“眼”拖长，“睛”轻短上扬。我们一起读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧。”
师：再看树木吐出的点点嫩芽，像不像五线谱上的音符？“音符”这个词，“符”的音可以拉长一点，尾音上扬。我来大声读，你们小声跟：“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧。”
师：走到小溪边，还能听到春天呢——解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声。“琴声”怎么读？试试看。