师：同学们，你们好，今天我们一起来学习第三单元的识字——《神州谣》。在学习新课前，老师给大家一个温馨提示：请你准备好一支铅笔和一页拼音生字纸，课上我们要一起写字。准备好了吗？我们开始上课。
师：我们的祖国是一个有五千多年悠久历史的文明古国。除了“中国”这个名字外，你还知道她有哪些名字吗？
生：神州、华夏、九州、四海、中华……
师：对，让我们一起大声读一读这些名字：神州、华夏、九州、四海、中华。我们的祖国山河壮丽，民族众多，大家团结一心，共同发展。今天，我们就来学习一首好听的歌谣，一起抒发对祖国的赞美之情。
师：请大家大声读课题——神州谣。我们先来看看题目中的“州”字，你发现它和我们学过的哪个字长得像？
生：像“川”字。
师：对，这是“川”的甲骨文，它像什么？
生：像小河。
师：是的，“川”字的本义就是河流。再来看看“州”字，它的本义是河流或水中间的小块陆地。甲骨文中间的小圆圈就代表陆地，周围是水流。我们今天写的楷体“州”字，这三笔点就表示水中的小岛。这个字你记住了吗？
师：学习字理不仅能帮助我们识字，还能让我们感受到汉字的美。现在“州”字多用于地名，你能说出带“州”字的地名吗？
生：广州、苏州、杭州、扬州……
师：我们一起读一读：广州、苏州、杭州、扬州。那这个字怎样才能写好呢？请你自己先观察一下，说说书写时要注意什么。
师：同学们的观察方法真多。老师也给大家一个书写提示：注意竖撇和短竖之间的距离、短竖和长竖之间的距离要尽量相等，这样就能做到“疏密匀称”。请大家伸出小手指，跟着老师一起书空。
师：第一笔左点落在横中线上，接着写竖撇，右点收笔也在横中线上。注意竖中线上的短竖，右点稍高一些，最后一笔是长竖。记住要疏密匀称。现在请大家自己在纸上写两个“州”字，写字时注意头正、背直、脚放平。
师：写好了吗？如果做到了疏密匀称，就给自己鼓鼓掌吧。接下来我们走进课文，和生字宝宝交朋友。请你自由朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音多读几遍。开始吧。
（生自由朗读）
师：现在去掉拼音，请你再来大声读一遍。
（生齐读）
师：下面我们合作读。我来读黑色部分，你们读红色部分。
师：神州谣，我神州——
生：称中华。
师：山川美——
生：可入画。
师：黄河奔，长城长——
生：台湾岛，与大陆，各民族，齐奋发。
师：好，现在我们交换，你们读黑色部分，老师读红色部分。
生：神州谣——
师：我神州，称中华。
生：山川美——
师：可入画。
生：黄河奔，长江涌——
师：长城长，珠峰耸。
生：台湾岛，隔海峡——
师：与大陆，是一家。
生：各民族——
师：情意浓，齐奋发，共繁荣。
师：除了读准字音，我们还要读出停顿和节奏。下面请出隔音符号来帮忙。先听老师读一遍。
师：神州谣，我神州，称中华。山川美，可入画。黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡。与大陆，是一家。各民族，情意浓。齐奋发，共繁荣。
师：请你自己练习读一读。
（生练读）
师：同学们，读了这么多遍，你发现这首歌谣在语言形式上有什么特点？
生：像《三字经》一样，三个字一句，读起来朗朗上口。
师：对，现在请大家举起双手，我们拍着小手，打着节奏，欢快地读一读。
（生拍手读）
师：你们的声音真动听。看，生字宝宝急着和我们见面了，请你大声读出它们的名字。
（生读带拼音生字）
师：摘掉拼音帽子，你再来读一遍。
（生读去拼音生字）
师：再看看这几个生字：请你先读黑色的字，再读红色的字，有什么新发现？