师：同学们，大家好！很高兴又和大家见面了。今天我们继续来学习第20课《蜘蛛开店》。小蜘蛛看到同学们学习这么努力，可高兴了。它编织了一张词语网，也想认识认识这些生字，你们能准确地读出这些词语，帮帮小蜘蛛吗？
生：商店、蹲下、寂寞、决定、口罩、编织、顾客、付钱、功夫、终于、完成。
师：在同学们的帮助下，蜘蛛也认识了这些生字，可爱的蜘蛛要对屏幕前的小老师们表示感谢呢！通过上节课的学习，我们知道了蜘蛛因为寂寞无聊，决定开一家商店。我们先来回顾一下第一位客人来时的情况。要想把这个故事讲得清楚有趣，更好地读好课文，该怎么办呢？
生：想更好地读好课文，我们可以借助表情符号来朗读。
师：对！你能借助这些表情符号，读出蜘蛛情绪从高兴到失望的起伏变化吗？请你试着读读吧。
生：“顾客来了，是一只河马。嘴巴那么大，口罩好难织啊！蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”
师：隔着屏幕，我好像看到同学们从欢天喜地变得一筹莫展的样子，看到你们都情不自禁地皱起了眉头。看来借助表情符号，的确能更好地帮助我们朗读课文。口罩编织店的故事，是按照“想卖什么—写什么招牌—顾客是谁—结果怎样”的顺序来叙述的。蜘蛛的口罩编织店经营不下去了，他又重新开了什么店？写了什么招牌？顾客是谁？结果怎样呢？请同学们自己读课文第5～11自然段，把相应的语句画下来。开始吧。
师：蜘蛛开始决定卖口罩，这一次为什么要改成卖围巾了呢？
生：蜘蛛是编织能手，他认为围巾织起来很简单，而且他怕织口罩又遇到像河马那样嘴巴特别大的动物。
师：编织围巾真的像蜘蛛想的那么简单吗？我们继续来读故事。第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付1元钱。”把原来的招牌拿下来，换上新的招牌，这个过程就叫“换招牌”。在我们的生活中，“交换”“更换”也是经常见到的词。“换”这个字左右两边上下齐平，右半部分三部分要写得紧密些，最后一笔是“捺”，不是点。请同学们伸出小手跟老师书空：横、竖钩、提、撇、横撇、竖、横折、横、撇、捺。请同学们在书上写两个“换”字，开始吧。
师：果然，招牌一换，顾客来了。“只见身子不见头，蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿。”长颈鹿的“颈”是后鼻音，跟老师读：颈，长颈鹿。长颈鹿的脖子到底有多长呢？同学们知道吗？长颈鹿是陆地上最高的动物，成年的长颈鹿站立时可达6～8米，有两层楼那么高。刚刚出生的长颈鹿就有1.5米，而它的头和脖子就占了身高的一半以上。同学们，你平时怎么看大树？如果现在你的面前就有一棵大树，你是不是要仰起头来看？那这句话我们该怎么读呢？
生：“他的脖子和大树一样高。”
师：口罩编织店的故事，我们是借助表情符号来朗读的，这个方法你学会了吗？你能借助表情符号自己试着读读吗？
生：“顾客来了，只见身子不见头，蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿。它的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。”
师：要想读好课文，我们不仅可以借助表情符号来朗读，还可以借助朗读符号来朗读。这就是一些常用的朗读符号，它们会提示我们哪里应该重读，哪里应该停顿。听老师读：“顾客来了，只见身子不见头，蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿。他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。”请同学们记住朗读符号，自己试着读一读。这样高大的长颈鹿，它的围巾该有多长啊？蜘蛛觉得围巾织起来很简单，结果怎么样呢？
生：“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”
师：长颈鹿对着蜘蛛笑，而小小的蜘蛛却怎么也笑不出来。编织围巾真的太难了。蜘蛛这一次整整忙了一个星期。跟老师读“星期”。“期”是左右结构的字，左边“其”的最后一笔点要写短，右边“月”的撇要越过竖中线，穿插到“其”的下面。请同学们伸出手跟老师一起书空：横、竖、竖、横、横、横、撇、点、撇、横折钩、横。好，请同学们在书上写两个“期”字，开始。