师：同学们好，我们继续进行语文总复习第二课时的学习。请准备好语文书、笔记本和铅笔。上节课我们一起回顾了记牢字形的方法，在古诗和课文的积累中感受了语言的魅力。这节课，让我们带着思考走进“课文大本营”和“语言俱乐部”，继续我们的发现之旅。
首先，一起走进课文大本营。大家看，这些小朋友正在看动画片，我们也去看看吧。
（播放配音片段）
师：同学们一定在赞叹这位配音演员的才华吧？一人分饰多个角色，朗读得如此精彩。想像他一样散发光芒，就要从现在起培养朗读能力。这学期我们也学习了一些朗读方法。还记得《开满鲜花的小路》吗？当文中角色较多、语气不同时，适合分角色朗读，这样能帮助我们体会人物心情，理解课文。语文园地五还告诉我们，提示语不仅能告诉我们谁在说话，还能提示人物的动作、心理、表情，所以朗读时要关注提示语，把握语气。
生：老师，除了这些，还有别的方法吗？
师：我们来听听这两位同学的分享。
生1：学习《古诗三首》时，我们学过“抓住关键词，想象画面朗读”，这样能帮我们体会人物心情，把课文读得更好。
生2：学《一匹出色的马》时，老师提示我们，要注意哪些词语该重读，把语气语调读准确。
师：这两位同学说得真好。不知不觉，这学期我们已经学了这么多朗读方法。老师把它们编成顺口溜，大家看一看：
分角色，用心读；
提示语，把握住；
关键词，想画面；
有重音，变语调，感情真。
会学习的同学，可以把它记在笔记本上。
掌握了朗读秘诀，大家一定想试一试了吧？我们就来朗读第10课《沙滩上的童话》。老师提醒大家，分角色朗读时可以去掉提示语，直接读对话，但要注意句子之间的逻辑停顿不要太长，要读出对话感和画面感。已经有几位同学跃跃欲试了，我们来听听他们的朗读。
（生分角色朗读课文）
师：这几位同学读得真有感情，仿佛自己就是攻打魔窟的勇士，正在营救美丽的公主。同学们也可以自己试一试，如果身边没有人，也可以一人分饰多个角色。
看来这次课文大本营之旅大家收获不少。接下来，让我们加快脚步，走进语言俱乐部。
通过这两天的复习，大家一定感受到，我们在不知不觉中收获了丰硕的果实。那么，在本学期的学习中，你还有哪些困惑或疑问？请写在本子上。
我们来听听这几位同学心中的问号。
生1：请问同学们，在第21课中，小青蛙后来为什么不想卖泥塘了？
生2：过节都有哪些风俗习惯？
生3：道路？是谁编写了《本草纲目》？是李时珍还是华佗你们知道吗？
生4：现在是否还有人类正会在森林里？
师：老师把问题整理在屏幕上了。同学们，你们觉得哪个问题写得最好？
生：第一个问题最好。说得很清楚，也很有礼貌，语句通顺，还用上了“为什么”这个疑问词。