师：各位同学，大家好。今天这节课我们来上一节习作课。上课之前，老师先给大家一个温馨的小提示：请准备好一把塑料格尺和一些碎纸屑，同时备好纸笔，便于记录关键词，完成习作练习。
大家准备好了吗？那我们开始上课。今天我们习作的题目是《我做了一项小实验》。说到小实验，我们可不陌生。科学课上，一枚硬币、一张纸、一根线，都曾经是我们做实验的用具。现在请大家闭上眼睛想一想，你曾经做过什么小实验？想好了吗？快说给你身边的家人听一听。
师：虽然老师听不到你有声有色的介绍，但我相信，你介绍的那个小实验一定是你印象最深刻的。在动笔之前，我们一起看看书上对这次习作的要求。这次习作要求我们写一写曾经做过的一项小实验，可以写自己做过的生活小实验，可以写家长指导做过的自然小实验，还可以写科学老师带领我们一起做过的科学小实验。小实验可以是动物实验，也可以是植物实验。但要注意，无论选择哪个内容，只能写一项小实验。同时，选择的实验要简单易操作，安全性有保障，尽量选择结果呈现比较快、方便观察的实验，比如摩擦起电实验、悬浮鸡蛋实验、白醋去水垢实验。
为了把小实验介绍清楚，教材中还为我们提供了一个图表，我们可以先借助图表整理小实验的主要信息：实验名称、实验准备、实验过程、实验结果。这个图表中的信息就是我们这次习作需要写的内容。那么，是不是完成了图表就完成了习作呢？
生：当然不是。
师：对，按步骤写出实验的全过程才是这次习作的重点。怎么能把实验过程写清楚呢？写的时候可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，帮助我们把做小实验的经过写清楚。习作的要点是写出自己做实验时的心情、实验中有趣的发现。这篇习作容易出错的地方是，很多同学写完实验过程，文章就结束了，忽略了对实验原理的交代。而揭示实验原理，正是我们这次习作必不可少的一部分。最后，别忘了和小伙伴交换读一读，再互相评一评。
现在，你们想不想亲自动手尝试做一个小实验？拿出我们准备好的实验用品：一把塑料格尺、一些碎纸屑。看到这两样材料，有同学已经猜到了——
生：我们要做一个静电实验！
师：对！那你知道怎么能让塑料格尺产生静电吗？
生：用尺子在头发上摩擦！
师：没错，最简单的方法就是借用你的头发。把塑料格尺在头发上摩擦几下，然后去吸附纸屑。你猜会发现什么现象呢？先别急着说出答案，自己动手做一做，看看是不是和你想的一样。
（学生动手操作）
师：怎么样？玩得开心吗？我们一起回忆一下这个实验的过程。做完这个静电小实验，你能有条理地给身边的人讲一讲吗？
生：我先准备好塑料格尺和碎纸屑，接着用尺子在头发上摩擦一会儿，然后赶紧把尺子靠近碎纸屑。神奇的一幕出现了——纸屑被吸起来了，紧紧粘在了尺子上！
师：谢谢你的分享。大家发现没有，这位同学在汇报时用上了“先……接着……然后……”这样表示先后顺序的词语，把静电小实验的过程说得特别有条理。
好了，有了前面的准备，我们要开始写作了。这次习作可以怎样安排文章的结构呢？最常见的方法是按照书中的图表来组织：文章开头写实验名称和实验准备；中间部分具体写实验过程；结尾写实验结果和实验原理。除此之外，还可以仿照《蜜蜂》那篇课文的写法。
法布尔为验证蜜蜂具有辨认方向的能力而做了一项实验，全文分为三部分：实验目的、实验过程和实验结论。在阅读时，我们还试着用“先……接着……最后……”这样的顺序词，理清了法布尔做实验的具体步骤。法布尔通过实验证明了蜜蜂有辨认方向的能力，靠的不是超常的记忆力，而是一种“我无法解释的本能”。
在第二部分，除了写实验的具体做法，还写了法布尔在实验过程中观察到的现象以及由此产生的想法。当他看到被闷了好久的蜜蜂向四面飞散时，他猜测蜜蜂好像在寻找回家的方向；当他看到刮起狂风，蜜蜂逆风飞得很低几乎触到地面时，他猜测“大概这样可以减少阻力”，并怀疑“它们怎么能看到遥远的家呢”。从这些表述中，我们可以体会到法布尔是一个善于观察和思考的人。同时，这些小观察、小思考、小猜测也让实验过程显得格外吸引人。
在这三部分内容中，第二部分“实验过程”是详写，而第一和第三部分是略写。那么，你能根据《蜜蜂》的结构，理清我们这次习作的思路吗？试着说一说。
生：开头可以介绍实验的名称和实验背景；实验准备阶段可以写需要的器材和工具；主体部分要按照做实验的步骤一步一步写清楚，详写实验经过和事物的变化，这样读者才能全面了解实验过程。如果再加上自己的思考，实验过程就更吸引人了。这部分应该是习作的详写部分。最后可以交代实验原理，总结启示。
师：说得很好。现在请大家在纸上列出自己的写作提纲。理清了文章思路，大家就一定能写清楚实验了。可是光写清楚还不够，我们还要努力把文章写精彩。怎么才能写精彩呢？今天老师就教大家几个小妙招。