师：同学们好，今天我们继续学习三年级下册第二单元第五课《守株待兔》的第二课时。很高兴和大家一起学习。
师：上节课我们学习了中国古代寓言故事《守株待兔》，它也是一个成语。我们先来回顾课文，请同学们自由朗读，注意读通顺、有节奏，读出古文的韵味。大家试试看。
师：读得怎么样？老师给大家几个小提示：第一，借助注音和字典读准字音；第二，借助注释、联系上下文理解句意，帮助断句；第三，听示范朗读，感受文言文的节奏。我们再来试一次，注意读准字音、读出韵味。
师：老师也想读一遍，同学们可以跟我一起读。
（师朗读）
守株待兔。宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
师：同学们读得一定不错。下面我们来做个小游戏：仔细观察图片，你能从课文中找出对应的原文吗？试试看。
生：宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。
师：答对了！接着看下一幅。
生：因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
师：真棒！小古文已经能脱口而出了，是不是觉得自己很棒？恭喜大家，你们不仅读懂了课文，还会背诵了。我们再试着背一遍。
师：上节课我们学习了读懂文言文的方法，一起来回顾一下：可以借助注释、观察插图、联系上下文和生活实际，用自己的话说出课文意思。这样就能读懂课文了。
师：接下来，我们复习一下上节课需要掌握的几个字词。大家先看看。
师：“兔走触株”的“株”指什么？
生：树桩。
师：“因释其耒而守株”的“耒”呢？
生：古代耕田用的一种农具。
师：“冀复得兔”的“冀”？
生：希望。
师：很好。注意“走”在古代和现在的意思不同，古文中“走”是“跑”的意思。比如我们学过的诗句“儿童疾走追黄蝶”，“走”也是快跑的意思。
师：这篇课文中“而”字出现多次，它在不同句子里意思不同。请看屏幕上的两种解释：一是表示承接，二是表示转折。请把相应序号填到括号里。
（生思考作答）
师：“折颈而死”的“而”表示承接，选一；“因释其耒而守株”的“而”也是承接，选一；“而身为宋国笑”的“而”表示转折，选二。大家都对了吗？
师：接下来翻译句子，可以和同伴交流。
师：第一句，“兔走触株，折颈而死。”
生：一只兔子跑过来撞在树桩上，折断脖子死了。
师：第二句，“因释其耒而守株，冀复得兔。”
生：于是农夫放下农具，守在树桩旁，希望再捡到兔子。
师：理解句意后，断句和朗读就更顺畅了。我们把这两句再读一遍。
师：第三句，“兔不可复得，而身为宋国笑。”