师：同学们好，很高兴和大家一起上语文课。今天我们一起来学习第15课《小虾》。先让我们一起走进课文，看看文中是如何介绍这位动物朋友的。请大家和老师一起读课文。
（师生共读课文）
师：课文读完了，能和大家分享一下你读懂了什么吗？
生：我知道了“我”和阿成哥到小溪里捉了一些小虾带回家养在缸里，缸里的小虾十分有趣。
师：你能从文中提炼语言信息，说明记忆力真不错，读一遍就抓住了主要内容。
生：老师，我觉得小虾的样子很可爱，生气和打架的时候特别有趣。
师：这样回答说明你读懂了课文，头脑中形成了画面，还会边读边概括，真了不起。
生：我不仅知道了内容，还感觉到作者特别喜欢这些有趣的小虾。
师：能体会到这一层，说明你不仅读懂了内容，还能分享自己的理解和感受。会读书就应该这样边读边思考，收获才更多。
师：细心的同学一定发现了，这是一篇略读课文。还记得我们学习略读课文的方法吗？要根据学习提示的要求，运用精读课文中学到的阅读方法进行独立阅读。我们先来读读学习提示。
师：学习提示给了我们两个要求：第一，概括第三自然段的内容。回忆一下，在学习《花钟》一课时，我们是怎样概括自然段主要内容的？
生：先找关键句。
师：对。比如《花钟》第一自然段，关键句是第二句。读完整段，我们发现这段主要写一天之内不同的花开放时间不同。为了让语言更简练，可以省略前面不重要的部分。所以概括时要先确定关键句，再适当修改，使语言简洁。
师：再看《花钟》第二自然段，第一句是关键句，但它是问句。这时就要根据问题到段落中找答案——不同植物开花时间与温度、湿度、光照和昆虫活动时间有关。当关键句不能直接概括段意时，我们可以借助它提示的方向，结合下文内容来概括。
师：现在请大家运用学过的方法，默读《小虾》第三自然段，思考这段主要写了什么。
（生默读）
师：同学们概括好了吗？相信你们都找到关键句了吧？
生：是第一句：“缸里的小虾十分有趣。”
师：对，这是中心句。但小虾怎么有趣？从这句不能直接知道，所以需要结合下文补充。请大家再读这段，看看写了小虾哪些时候有趣？
生：写了它休闲时的样子、生气时的样子，还有搏斗时的状况。
师：试着把这几方面加入关键句来概括，你能行吗？
生：这段主要写了小虾休闲时、生气时、搏斗时都十分有趣。
师：真棒！这样概括就更清楚了。在修改关键句时做补充，也是一种好方法。希望大家在今后课内外阅读中也能运用这些方法概括段落大意。
师：下面看学习提示的第二个要求：把课文中写得细致生动的语句抄下来。请默读课文，画出这样的语句，想想你从中体会到什么。
（生默读、勾画）
师：我们来分享积累的语句。先看第一自然段这一句，大家觉得写得很美吧？
生：作者用了比喻，写阳光透过葡萄架洒在水面，像许多大大小小的圆镜。
师：生动形象地写出了光影的美，小鱼小虾生活在这里多幸福啊。想象这美好的画面，我们美美地读一读。