师：同学们好，这节课我们一起来复习本学期的基础知识。请大家准备好语文书和记录本，随时记录重点内容。我们先从字开始复习，可以从字音、字形、字义三方面入手。平时很多同学养成了记录易错点的好习惯，这非常好，便于随时复习。现在，老师从平时整理的易错音中挑选了一些，你们能读准吗？大家先自己试一试。
（学生自读）
师：我们对照音节再读一读。读准字音后，还可以给它们分类，看看分别容易在哪里读错。先看第一组：腹部、档案、颈椎、唠叨。大家发现了吗？这些词语中都有口语里容易读错的字。这样的字音还有不少，课后大家可以再找一找，把自己容易读错的字记下来，标上拼音，提醒自己读准确。
师：再看第二组，这几个词语中都有容易写错的音节，比如“或”是三拼音节。所以我们不仅要读准，还要写准音节。
师：第三组，请大家读一读：闲散、相处、折腾、呕吐。加点字都是多音字。多音字要在具体语境中确定读音，并通过反复对比来读准。我们一起来做一组选择读音的练习，大家先读一读，选一选：模仿、一模一样、挨家挨户、挨累。你们选对了吗？
师：我们分三类复习了字音，接下来复习字形。这是老师从大家平时作业中整理的易错字，看看哪些你也曾经写错过？怎样才能避免出错呢？我们也可以给它们分类。
师：写字时要注意笔画准确，包括不能写错笔画，比如“凑”的最后一笔是点，写的时候要收笔回锋；也不能多笔画或少笔画。这些笔画易错的字，复习时可以用红笔把易错处标出来。
师：还要注意结构准确，比如“棚”的草字头要写得宽一些，写准上下结构。同学们可以结合自己作业中的错字，梳理出个人的易错字表，自己当小老师来整理。
师：本册要求会写250个生字，除了书上的易错字，大家也可以像老师这样，找找哪些生字可以组成词语。有的相邻生字正好能组成词语，我们可以读一读、写一写；有的生字虽不在一课，也能组成词语，也可以找一找，看谁组成的词语最多。这样不仅复习了字形，还通过组词复习了字义和运用，是不是很有收获？
师：我们来做一组“照样子写”的练习，看看你能写出不同的答案吗？
（学生练习）
师：你一定发现了，第一组用的是“加一加”的方法。你的答案和老师一样吗？如果不一样，可以记下来。现在请自己做第二组。
（学生练习）
师：对，这一组是“换一换”的方法。我们要先看懂例子，找到方法，才能把题目做准确。做完后别忘了检查。很多形近字可以通过组词应用来区分。请大家先口头组词，你能区分开每组中的两个字吗？你是怎么区分的？
师：对于形近字，我们要关注区别，认真辨析。再来看看同音字，同学们能辨析清楚吗？“经历”的“历”是经过的意思，“严厉”的“厉”表示严格；“日历”的“历”是记录年月日的书表，“再接再厉”的“厉”引申为勤奋努力，要特别记住。对于同音字，我们可以用区分字义的方法来辨析。这种方法你掌握了吗？
师：我们再来做一道看拼音填空题，请大家动笔写一写。
（学生书写）
师：“蜜糖”的“蜜”是虫字底，“秘书”的“秘”是禾木旁，“密集”的“密”是山字底。我们可以借助工具书先区分字义，再在词语中实际运用。
师：复习了生字，我们再来复习词语。先梳理一下要积累的四字词语。本册教材中有很多值得积累的四字词语，我们可以分类积累。请大家先读一读这些词语，看看你能发现什么。
生：挨挨挤挤、恍恍惚惚、安安稳稳都是AABB式的词语；翩翩起舞、窃窃私语、耿耿于怀都是AABC式的词语。
师：对，像这样的词语还有ABAC式、ABCC式等，我们可以归类积累。而“芬芳迷人、争奇斗艳、欣然怒放”都是描写花的；“没精打采、垂头丧气、伶俐可爱”都是描写人的。我们还可以按描写对象来分类积累。像“杞人忧天、滥竽充数、邯郸学步”都出自寓言故事，也可以按不同类别扩展积累。分类积累是非常好的方法。
师：再看看这些词语，你能填准确吗？“雅人四好：琴棋书画”；“中医四诊：望闻问切”。这是两组四字词语。“不入虎穴，焉得虎子”；“眼见为实，耳听为虚”。这是两个八字成语。我们不仅要会读会背，还要写准确。如果能尝试用这些词语写句话，就更棒了。课后大家可以试一试。