师：同学们，大家好。这节课我们继续学习《海底世界》的第二课时。上节课，我们一起领略了海底奇异的景色。请同学们再读一读课文，回顾一下第二、三自然段分别讲了什么内容。
生：（回顾课文）
师：通过回顾我们知道，第二自然段写了海底的宁静和光线。第三自然段以一个问句开头，用自问自答的方式告诉我们，海底虽然宁静，但也是有声音的。联系上下文，这个问句在这里起着承上启下的作用。屏幕前的你在习作中也可以尝试用问句开头，用问句做段落之间的桥梁。
师：海底还有哪些奥秘呢？我们继续探索。请同学们默读课文的第四、五自然段，用直线画出这两段分别是围绕哪两句话写的，并思考这两段写了什么内容。
生：（默读并勾画）
师：课文读完了，对照屏幕，你画的跟老师一样吗？没错，这两段分别写的是海底的动物和植物，这两句话就能概括出段落的主要意思。首先我们来看看海里的动物，作者列举了哪些动物和它们的活动方法？请同学们用自己喜欢的方式标一标、画一画，然后与老师一起完成表格。
生：（勾画并思考）
师：同学们画完了，我们一起来看看。第一种是海参，它靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。在我们印象中，蜗牛爬行很慢，但蜗牛一小时还能前进八米，而海参每小时只能前进四米，它可真慢啊。第二种是身体像梭子的鱼，每小时能游几十千米，攻击其他动物时比普通火车还快。你们看，这就是梭子——传统织布机上的一种机件。有些鱼身体细长、两头尖，就像梭子的形状，这样的形状在水里阻力很小。这种鱼速度快得难以想象，比如箭鱼每小时可前进一百三十千米，是不是很快呢？
师：第三种是乌贼和章鱼，它们能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。游泳的同学都知道，当我们在水下用脚用力蹬墙时，就会被反作用力推向远处。乌贼和章鱼喷水迅速后退，也是利用了水的反推力。多么聪明的活动方法！第四种是有些贝类，自己不动，却能扒在轮船底下做免费的长途旅行。在字典里，“扒”作动词时有这些意思。结合图片，我们知道“扒在轮船底下”应该是“紧贴”的意思。一个“扒”字，老师仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊。你是不是也看到了呢？
师：同学们，这句话中，我们把“免费的长途旅行”换成“移动”好不好呢？
生：不好。
师：答对了，当然不好。“免费”指不用花钱，“长途旅行”说明可以到达很远的地方。贝类可以一动不动地享受旅途，多么怡然自得啊。如果改成“移动”，我们就体会不到这种趣味了。
师：同学们，表格填完了。观察这个表格，你有什么发现？
生：作者选取了最具代表性的几种动物，写出了海里的动物活动方法各不相同。
师：真聪明。有的靠肌肉伸缩爬行，有的穿梭前行，有的向前方喷水，还有的扒在轮船底下就能到达想去的地方。你能结合海底动物的活动特点也来说一说吗？
生：我还知道海蛇靠肌肉伸缩爬行，在海里做曲线运动；旗鱼在水下穿梭前行，被称为“短道游泳冠军”；水母能够利用水的反推力迅速后退；扇贝可以利用贝壳急剧开合在水里游泳；印鱼扒在轮船底下或者是鲨鱼、海豚身下做免费的长途旅行；灯笼鱼有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
师：电视机前的你一定还能想到更多。海底的动物有上万种，它们的活动方法也是千姿百态、各不相同的。我们再来看看海底的植物。课文说“差异也很大”，“差异”指不相同的地方。海底的植物有哪些差异？请你动笔画一画。