师：同学们好，欢迎来到语文课堂。今天我们继续学习第10课《纸的发明》。首先，我们来看看本节课要达成的学习目标：一、能用自己的话讲一讲蔡伦造纸的过程；二、知道蔡伦改进的造纸术传承下来的原因；三、了解按时间顺序记叙的写作方法；四、从纸的发明过程中感受祖先的劳动智慧。
上节课，我们学习了课后的生字，初步了解了纸的发明过程。这节课，让我们再次走进那段悠久的历史，一起去探寻纸的故事。
早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，可那时候还没有纸。人们是用什么方式来记录文字的呢？请同学们仔细默读课文的第二自然段，一边读一边思考：在纸发明之前，我们的祖先都做了哪些尝试？这些方法的缺点是什么？好，开始认真默读吧。
师：同学们，课文读完了，你们了解到哪些信息？你知道我们的祖先曾用哪些方式来记录事情呢？
生：首先是用刀把文字刻在龟甲和兽骨上。
生：接着又把文字铸刻在青铜器上。
生：后来还把文字写在竹片和木片上。
师：说得很好。那么，同学们想一想，这些方法的缺点是什么呢？
生：竹片和木片做的书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。
师：是的。古时候用“学富五车”形容一个人学问高，就是因为书多的时候需要用车来拉。“学富五车”是一个成语，你还知道哪些形容人学问高的成语？动动小脑筋，想一想。
生：出口成章。
生：才高八斗。
生：见多识广。
生：博览群书。
师：是的，这些成语都是形容一个人学问高的，大家要快快把它们记下来。我们学语文就是要这样，平时多积累，你才能够学富五车、才高八斗呀。
让我们再回到课文中。后来，我们的祖先还想到了把文字写在蚕丝织成的帛上。帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。所以，当时的人们迫切希望能有一种轻便又能普及的记录方式——纸，就这样应运而生了。
请同学们走进课文的第三、四自然段，一起来了解纸的发明过程吧。接下来，请你默读课文的第三自然段，一边读一边思考：最初的纸出现在什么时候？都有哪些特点？请用笔在书上圈一圈、画一画。开始吧。
师：聪明的你一定知道了。最初的纸出现在两千多年前的西汉时代。那时候人们已经懂得了用麻来造纸，但麻纸比较粗糙，不便书写。是谁解决了这个问题？
生：蔡伦！
师：让我们一起喊出他的名字——蔡伦。蔡伦是怎么发明纸的？为什么只有蔡伦的造纸术被传承下来了呢？请同学们默读课文的第四自然段，把找到的相关信息在书上圈画出来。开始读书吧。
师：刚才的两个问题，你通过默读解决了吗？我们先来看第一个问题：蔡伦是怎么发明纸的？
生：大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，他吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术，最终发明了能够书写的纸。
师：通过读课文，你知道为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了吗？
生：因为蔡伦的这种方法原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
师：说得非常准确。这既是造纸术的优势，也是它得以传承的原因。同学们，让我们再仔细读读这部分，找出描写蔡伦造纸的句子，圈出动词，说说你读懂了什么？开始吧。
师：圈好了吗？我们先来读一读描写蔡伦造纸的句子。