师：同学们，大家好。很高兴和你们继续学习小学语文统编版三年级下册第六单元《语文园地》第二课时。昨天我们在“交流平台”和“识字加油站”中发现了词语和句子的一些奥秘，今天让我们继续探索。首先，走进第一个板块——“词句段运用”。请同学们自己读一读这两组句子，说一说两组加点词语的意思。
生：（朗读句子）
师：同学们都读懂加点词语的意思了吗？我们先来看第一组句子：“米饭没熟，还要再蒸一会儿。”这句话中“熟”字的意思是什么？
生：是指食物烧煮到可以吃的程度。
师：正确。再看第二句：“平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。”这句中的“熟”又是什么意思呢？
生：是熟练的意思，表示对某种工作精通而有经验。
师：说得很好。看来大家已经理解了“熟”在两个句子中的不同含义。我们再来看看“熟”在另外两个句子中是什么意思，你们还能读懂吗？“他们认识5年了，彼此非常熟。”
生：这里的“熟”是熟悉的意思。
师：对。那下一句呢：“玩了一天，他太累了，睡得很熟。”
生：这里的“熟”表示程度深，睡得很沉。
师：完全正确。接下来我们看第二组句子。第一句：“我很喜欢苹果的味道。”这句中的“味道”指什么？
生：指舌头接触苹果时的感觉。
师：是的。第二句：“这本书越看越有味道。”这里的“味道”呢？
生：不是真的味道，是比喻某种感受、情趣，觉得书很有意思。
师：理解得很准确。细心观察的你们一定发现了，同一个词语在不同的句子里意思可能不一样。我们再看一句：“一出门，扑面而来的就是一股清香的味道。”这句中的“味道”是什么意思？
生：是指气味。
师：没错。说到这里，请大家再回顾一下两组句子中加点的词语，你们有什么新的发现？
生：我发现加点的词语是相同的，但在不同的句子里表达的意思不同。
师：这个发现非常重要。这就是我们所说的“一词多义”现象。那么，刚才你们是怎么知道这些词语在不同句子中的意思的呢？
生：我们是多读句子，联系句子里的内容来理解的。
师：对，结合上下文来理解词语，是个非常好的方法。有了这些发现和方法，相信大家在辨析其他词语时也能准确理解。
现在，我们来看看“日子”这个词语在三个句子中分别是什么意思。请大家为加点的词语选择正确的意思，连一连。
（生思考并连线）
师：我们来验证一下答案。“他走了有些日子了。”这里的“日子”是什么意思？
生：是“时间”的意思。
师：对，就是有些时间了。“好容易盼到了开学的日子。”这句呢？
生：是“日期”的意思，指开学的那一天。
师：正确。最后一句：“老百姓的日子越过越红火。”
生：这里的“日子”是指生活或生计。
师：完全正确。一词多义的现象是不是很有意思？相信大家在今后的学习中会认真思考，正确区分词语的不同含义。
接下来，让我们读一读下面这两句话，说说你们有什么发现。
（生朗读句子）
师：第一句：“我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼、怕喝中药、怕做噩梦，还怕剃头。”这句话写出了小沙的哪些特点？
生：写了他怕鬼、怕喝中药、怕做噩梦、怕剃头。
师：这些内容都和哪个意思有关？
生：都是围绕“小沙天生胆小”这个意思来写的，都能表现他胆小。
师：说得很好。再看第二句：“他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。”这些内容又是围绕什么来写的？
生：都是围绕“他们高兴极了”这个意思写的，是高兴的表现。
师：原来这两个句子都是先写出一个意思，然后围绕这个意思把内容写清楚。这样写有什么好处？
生：能让人更明白这个意思。
师：对。如果我们把开头那个中心意思去掉，只写后面的内容，好不好呢？