师：亲爱的同学们，大家好，欢迎来到哈尔滨教育云平台。今天我们继续学习小学语文统编版四年级下册第八单元习作《故事新编》第二课时。我是你们的尹老师，很高兴再次和同学们一起学习写作。
上节课，同学们学习了新编故事的方法。大家大胆改变故事结局，精心创编故事情节，抓住角色特点，展开奇思妙想，写出了自己创编的故事。同学们的创造力和表达能力令人十分欣赏。这一节课，我们要共同学习修改习作，进一步拓展思路，把我们的故事写得更加具体、生动、更有创意。
师：习作讲评课，你们认为本次习作的评改标准是什么呢？
生：我认为故事要有新意。
生：故事要完整有趣。
师：说得很好。我们本次习作的评价标准，一是创编的故事要有新意，二是故事要完整有趣。我们先来欣赏今天线上学习小组推荐的佳作——丁家鑫同学的《狐狸和乌鸦新传》。请同学们边听边看。
（朗读习作《狐狸和乌鸦新传》）
师：同学们，你们最欣赏哪一部分呢？为什么？
生：我最欣赏描写狐狸的部分，把狐狸的狡猾写得很生动、很具体。
师：那你能具体说说哪一句、哪一段写得生动具体吗？
生：我喜欢这两段：“这时，狐狸走出家门找吃的，一眼看见了小乌鸦，看见了乌鸦嘴上的肉，馋得直流口水。他眼珠咕噜一转，计上心头。狐狸抬起头，笑眯眯地说：‘小乌鸦，善良的小乌鸦，人人都夸你是最有爱心、最大度的鸟呢。以前的事是我不对，请你一定原谅我。’”“狐狸低下头，假惺惺地挤出几滴眼泪说：‘小乌鸦，我已经三天没吃东西了，实在是太饿了，你行行好，把肉给我吃吧。’狐狸眼睛里闪过一丝狡诈的光芒，边擦眼泪边偷偷地看着小乌鸦。”
师：是的，这两个段落中对狐狸的动作、表情、语言的描写，突出了狐狸的狡猾，抓住了狐狸这一角色的特点。我们再请一位同学读一读自己喜欢的语段。
生：我喜欢描写乌鸦妈妈的句子：“自从被狐狸骗走了肉，乌鸦妈妈很长一段时间都闷闷不乐。它常常语重心长地对小乌鸦说：‘孩子，你可千万小心狐狸，千万不能被它的花言巧语迷惑住。’”“妈妈千叮咛万嘱咐：‘孩子，你找吃的回来千万要小心那只狡猾的狐狸，千万别上当。’”
师：这些句子和段落，把乌鸦妈妈的心情和语言写得很真实、很亲切，打动了同学们的心。因为生活中妈妈也常常这样千叮咛万嘱咐我们。还有同学喜欢另外的段落吗？
生：我喜欢小乌鸦的心理活动：“想让我原谅你？没门！小乌鸦生气地想：你这老奸巨猾的狐狸，上次就是你骗走了我妈妈的肉，我是不会上当的。”“我还是远离你吧，你这油滑又懒惰的狐狸。”
师：这些句段把小乌鸦的心理活动写得很真实、很具体，值得我们借鉴。那么，这个故事给了你什么样的思考呢？
生：小乌鸦记住了妈妈的教训，果然没有上狐狸的当。希望在生活中，我们也能认真听取爸爸妈妈的忠告，比如多读好书，认真做眼保健操，居家防疫勤洗手、多通风。
师：说得真好。同学们，你们想不想知道丁家鑫是怎样写好这篇文章的呢？我们现在请他分享一下自己的经验。
丁家鑫：老师、同学们大家好。我记住了老师常说的一句话：好文章是改出来的。开始我自己读、自己改，后来又读给妈妈听。妈妈启发我说：“乌鸦妈妈不想让孩子再上当会怎么说呢？”我就补充了句子。最后我又拿着自己的习作读给线上学习小组里的同学听，同学们也给了我一点建议，我一直修改到满意为止。
师：有人曾请教叶圣陶老先生怎样修改作文，叶老说：“再念，再念。”丁家鑫同学真的做到了。而且老师还要给他加上一句：再改。总结起来就是八个字：反复朗读，认真修改。
师：现在我们进行片段欣赏。很多同学都能积极动脑思考、创编故事，整体上也许还算不上特别出色，但其中的片段可圈可点，值得借鉴分享。请同学们听《新乌鸦喝水》的片段。